儿童教育心理学读后感.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 儿童教育心理学读后感 儿童教育心理学读后感 第一篇 《儿童教育心理学》是奥地利精神病学家阿尔弗雷.阿德勒的教学理论著作，这本书可以说是“全世界教师和父母的必读书。〞   在本书中，提到了小学生一个重要的表现，那就是情感表现。小学生年龄比较小，情感改变比较明显，喜怒哀乐往往表如今脸部，同时又具有不稳定性，情感简单转换。他们的自我掌握能力较差，意志力比较薄弱，一遇到困难就简单退缩。我们平常总说老天爷的脸就像小孩子的脸说变就变，这充分说明小孩子的情感简单转换。刚刚和别人吵了一架，正哭的厉害，一会不知道为什么又笑了。小孩子的模仿能力很强，简单接受别人的影响。但是他们辨别是非的能力又比较差，因此，既简单接受主动的影响，又简单接受消极的影响。如今，是个信息化的时代，获得信息的渠道许多，学生接受不良影响的机会也比较多。虽然在学校学生接受了正规的教育，但是从社会中他们可以看到和老师讲的不一样的行为，比方：老师说不能乱扔垃圾，可是还是有人扔垃圾;老师教育我们在车上要学会把座位让给老人，可还是有很多人会视而不见。这时，他们心理自然会想：为什么和老师教育的不一样呢?这是因为他们还不会客观的看待这个世界和人性。但是，在他们眼里，老师还是有很高的威信的，依据这些特点，在教育工作中，我们就要和儿童建立亲热的关系，多鼓舞，少批判;要耐烦细致，循循善诱，以身作则，严格要求;切忌要求过高过急，简洁粗暴。  总而言之，《儿童教育心理学》从儿童心理、成长环境的各方面，为我们揭示了各种因素如何影响儿童的心理健康，以及我们如何来培育健全人格的儿童，是全世界教师和父母的必读书目。 儿童教育心理学读后感 第二篇 《儿童教育心理学》是奥地利精神病学家阿尔弗雷·阿德勒的教学理论著作，这本书可以说是“全世界教师和父母的必读书。〞  在本书中，提到了小学生一个重要的表现，那就是情感表现。小学生年龄比较小，情感改变比较明显，喜怒哀乐往往表如今脸部，同时又具有不稳定性，情感简单转换。他们的自我掌握能力较差，意志力比较薄弱，一遇到困难就简单退缩。我们平常总说老天爷的脸就像小孩子的脸说变就变，这充分说明小孩子的情感简单转换。刚刚和别人吵了一架，正哭的厉害，一会不知道为什么又笑了。小孩子的模仿能力很强，简单接受别人的影响。但是他们辨别是非的能力又比较差，因此，既简单接受主动的影响，又简单接受消极的影响。如今，是个信息化的时代，获得信息的渠道许多，学生接受不良影响的机会也比较多。虽然在学校学生接受了正规的教育，但是从社会中他们可以看到和老师讲的不一样的行为，比方：老师说不能乱扔垃圾，可是还是有人扔垃圾;老师教育我们在车上要学会把座位让给老人，可还是有很多人会视而不见。这时，他们心理自然会想：为什么和老师教育的不一样呢?这是因为他们还不会客观的看待这个世界和人性。但是，在他们眼里，老师还是有很高的威信的，依据这些特点，在教育工作中，我们就要和儿童建立亲热的关系，多鼓舞，少批判;要耐烦细致，循循善诱，以身作则，严格要求;切忌要求过高过急，简洁粗暴。  总而言之，《儿童教育心理学》从儿童心理、成长环境的各方面，为我们揭示了各种因素如何影响儿童的心理健康，以及我们如何来培育健全人格的儿童，是全世界教师和父母的必读书目。 儿童教育心理学读后感 第三篇 今日，我再次细细品读了朱智贤的《儿童心理学》一书。书中认为儿童入学的学习预备，除了生理预备，还有心理预备，心理预备主要包括三个方面。有些儿童对学校生活的憧憬，经常不是为了学习，而是由于学校的外表现象的吸引。例如，学校的校舍、桌椅、墙上的图画、许多同学在一起等等。有些儿童不能或不愿按老师的指示进行学习，不能按时完成作业，或粗枝大叶地去完成。对于在学习看法上还没有预备好的儿童，教师应当采取主动的方法由系统地来进行必要的教育工作。  例如，用具体的范例来鼓舞儿童学习，启发他们的学习兴趣，引导儿童参与班上的共同活动，培育他们根据教师的指示进行工作愿望，教会他们把学习和游戏区分开来，在学习时用心学习。书中让我明白了“建立关系〞的重要性。  在我以前的观念里，似乎只有孩子到了肯定的年龄了才会建立所谓的关系。其实与他人建立关系是儿童期最关键的任务之一，也是最早的任务之一，理解关系的形成是理解儿童进展的根本。而儿童关系的最初依靠于家庭关系，家庭作为一个系统不仅仅是它的组成部分的总和，而且是一个凭借自己本身的资格而存在的有活力的实体。  影响儿童适应的是家庭的功能，而不是家庭结构，抚养环境的质量才是最具决定性的，最长久的影响。儿童的进展是在人际关系的环境中发生的，关系主要