1.1 原始社会的解体和阶级社会的演进 说课课件-2023-2024学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义.pptx

第一框 原始社会的解体和阶级社会的演进 ;1、教材分析;1、教材分析;高一学段学生自学、合作探究、反思的学习方式比初中时代较为成熟，思维比较活跃；教师根据学生在初中学习历史知识基础上，利用案例来教学，有助于学生理解框题的教学知识。;1.明确原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会各自的生产关系特点，比较其差异。 2. 结合史实，解释人类社会从原始社会到奴隶社会的演进过程，阐释国家的产生及其本质。解释人类社会从封建社会到资本主义社会的演进过程，阐释经济危机爆发的表现及其原因。 3.列举实例：阐释生产力与生产关系相互作用的原理，揭示二者的矛盾运动是社会发展的根本动力，证实生产关系是否适应生产力发展是衡量社会进步的标准。 ;重点：人类社会发展的基本规律 资本主义被社会主义所取代是历史发展的必然趋势 难点：原始社会的解体和私有制的确立 正确认识资本主义的兴衰。 ;1.原始社会生产力、生产关系的特点；原始社会解体原因？ 2.奴隶社会生产关系的特点，奴隶制国家的产生、标志、地位？？ 3.封建社会生产力状况及生产关系的特点？ 4.资本主义生产关系形成基本条件及特点？ 5.资本主义经济危机的实质、表现及原因？;议题情景：展示“达尔文环球考察记叙片段” 教师：请你结合课本知识思考：该接受赠物的居民为什么把被子撕成一块块的布片，分给当地每一个人？ 学生：当地处于原始社会，实行平均分配，没有剥削。;议题分析 教师：原始社会实行平均分配，没有剥削的原因在于？ 知识拓展：生产力与生产关系的概念、构成要素 学生：生产力低下→人们不得不共同劳动，共同占有生产资料→在生产中结成平等互助的关系→平均分配劳动产品 教师：生产力决定生产关系，生产关系要与生产力的发展状况相适应。; 自主学习 教师：自主阅读课本第二页的内容，完成“氏族制度”的相关知识填空。 议题分析 教师：原始社会末期，随着生产力的不断增加，金属工具、牛耕等新的生产工具或方法被发明，直接促进了相对剩余产品的出现，对于剩余产品的公平分配就是私有制???最早形式。结合材料分析生产工具和生产技术与确立私有制的关系。 ;议题分析：分析生产工具和生产技术与确立私有制的关系;议题一、怎样揭示人类社会发展的奥秘;议题一、怎样揭示人类社会发展的奥秘;议题二、怎样看待资本主义社会的兴衰;议题二、怎样看待资本主义社会的兴衰;议题二、怎样看待资本主义社会的兴衰;议题二、怎样看待资本主义社会的兴衰;议题二、怎样看待资本主义社会的兴衰;议题二、怎样看待资本主义社会的兴衰;议题二、怎样看待资本主义社会的兴衰;生产资料所有制;6、教学效果及反思;7、作业练习：;典例2.原始社会末期，随着金属工具逐渐代替石器工具，社会生产力大幅提高，直到奴隶制国家的诞生，人类告别漫长的原始社会，进入到奴隶社会。这一过程（　） ①激活了人所固有的私有观念，产生了私有制　 ②得益于生产工具的改进和剩余产品的出现　 ③是社会生产力发展的结果，是不可避免的　 ④是生产发展基础上贫富差距逐渐缩小的过程 A.①④　　　　B.①③　　　　C.②③　　　　D.②④ ;典例3：在资本主义经济危机时期，一个煤矿工人的儿子问母亲：“天这样冷，我们为什么不生火炉呢？”母亲说：“因为你父亲失业了，没钱买煤。”儿子又问道：“父亲为什么失业？”母亲说：“因为煤太多了。”对此理解正确的是( ) ①生产绝对过剩是资本主义经济危机的基本特征 ②经济危机爆发的根源在于资本主义的基本矛盾 ③社会生产结构失调是爆发经济危机的重要原因 ④经济危机爆发与劳动人民的消费意识落后有关 A．①② B．①④ C．②③ D．③④;8、板书设计;