- 1、本文档共2页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
“叫停”幼儿园教幼儿写字
不知不觉中女儿已经上大班了,一次放学去接女儿,家长们都已站在校外,“为什么老师不教孩子写字呢,那边的一个私立幼儿园都在教孩子写字,早知道不教我把孩子送到私立幼儿园去”,几个家长都在说这个事,刚好是放学《幼儿园教育指导纲要》中明确规定幼儿教育是基础教育的有机组成部分,幼儿园教育应为每一个幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础,应充分照顾幼儿的个体差 异,为每一个幼儿提供发挥潜能的机会,促使他们在已有水平上得到应有的发 展 ,并没有要求幼儿写字,然而,许多家长很早就教孩子写字,并以教不教孩子识字、写字作为选择幼儿园的一个重要标准。而一些个体幼儿园、街道幼儿园为迎合家长的这种需求,便教幼儿写字,甚至以写字、识字简单地代替早期教育。这些做法显然都是不妥当的。
幼儿过早写字的害处
1、幼儿过早写字容易造成疲劳和指骨畸形。
写字主要是通过手指小肌肉、指骨以及指关节的协调运动完成抓握笔、控制笔画等手眼协调动作。由于小肌肉发展较晚,因此,幼儿手部精细动作比较笨拙、不协调,幼儿在写字时,必须比较用力才能握笔,较小的幼儿甚至全手握笔。所以,幼儿在写字时会感到很吃力。几乎成为了一种体力活动,加之幼儿的肌肉力量和耐力比较差,骨骼也非常柔软,如果幼儿长时间写字,很容易造成疲劳和手指骨骼畸形。
2、幼儿过早写字也可能会妨碍脊柱的正常发展。
幼儿脊柱生理弯曲还未形成,骨化过程也尚未完成,骨骼极易变形,所以, 此阶段培养幼儿正确的站立行走等各种姿势非常重要,如果幼儿长时间写字,难以保持正确的坐姿,而容易形成弓腰、弓坐和扭坐等不良坐姿,进而可能导致脊柱变形。
3、幼儿过早学习写字容易造成近视。
幼儿过早的写字对幼儿的眼睛视力影响很大。因为幼儿的视神经焦距还不能集中,他们常常要把书本放在离眼睛很近的地方才能看清楚。而且由于在写字时眼睛一般集中在笔尖及周围很小的范围内,加之眼手的协调程度较低,幼儿必须紧紧盯着笔尖才能写成一个字,因此,眼睛便很快会发涩、疲劳,久而久之, 引起眼睛的焦距调节能力下降而造成近视。专家认为孩子可以早期识字,但是对孩子写字不要操之过急。
其实,写字是一种极为精细的技能。它需要对文字进行有意观察、分析,
将文字分解为多种笔划,再综合、概括其笔顺、结构,由大脑将信息和指令传送到手,在手、脑、眼的协同作用下,将各种笔划组合成文字。对于不到6 周岁的幼儿来说,要其正确完成这一复杂的过程是有困难的。
从幼儿的生理、心理发展来说,幼儿期儿童神经抑制机能还很差,不能过久地抑制自己的行动,或者从事过分细致的作业活动;在知觉方面,常常表现出笼统、不精确的特点,他们较难区别相似的文字;在空间方位知觉方面,幼儿尚无法掌握左右方位的相对性和角度,3~4 岁的幼儿对上、下方位掌握还不很稳定;
在手的运动觉方面,幼儿手的骨胳肌肉远远没有达到成熟程度,手部关节骨化过程还没有完成,手部肌肉的力量也很差,不能胜任需要持久用力的动作。再说幼儿的手、眼、脑的协调能力也差,他们写字时,眼睛总要盯住笔尖转。为了能看到笔尖运动,便歪着身子,侧着脑袋,并尽量使右侧的肩、肘、腕向前。因此可以说,过早地要求幼儿以正确的姿势和笔顺(从左到右,从上到下)书写文字也是很困难的。
如果硬要小孩写字,那也只能是画字。他们画的字免不了东倒西歪,缺鼻子少眼睛,且人也极易疲劳。遇到这种情况,家长往往不厌其烦手把手地教,而孩子却怎么也写不好,气得家长脱口而出:你真笨,没出息……孩子自己当然也很泄气,心情沮丧。长此以往,便对写字失去了兴趣和信心,以至于产生恐惧心理。
根据调查,2~4 周岁的幼儿,90%处于涂鸦状态;5 周岁的幼儿,95%能准确地临摹画画,但却有 75%的幼儿不能以正确的笔顺、姿势稳定地书写简单的汉字(如“口”、“白”);6 周岁以上的幼儿基本上能以正确的姿势、笔顺准确地书写简单的汉字。不过要求不能过高,写字时间也不能太长,还要开始时就帮助幼儿掌握正确的书写动作,保持正确的书写姿势。以后随着幼儿手部动作的发展,手、眼、脑的协调,再逐步提高要求。因此,我们可以这么说,写字基本上是孩子入小学以后的事,不宜在幼儿期就提倡。
为此,希望幼儿家长和幼儿园都能按照幼儿的年龄特点办事,让幼儿在学写字之前,多涂多画,多做些需要多种感觉器官参与、配合的游戏和手工活动,还可让孩子自己动手,系鞋带,扣扣子,拉拉链等,以促使幼儿神经机能、感知觉、手的运动觉的发展,提高机体各部位的协调能力。同时也要注意培养幼儿的学习兴趣和求知欲,为幼儿入小学写字、读书作好各方面的准备。
女儿读大班就开始写字了,效果似乎不错。我感到非常欣慰:女儿会写字了! 后来,老师增加了作业量,女儿就开始不耐烦了。为此,我亲自挂帅,督促
儿子写字。她的字进步很大,几乎能与一年级学生的字媲美。我非常自豪!但我也发现了问题:儿子
文档评论(0)