等值线判读技巧.pptxVIP

等值线图的判读与应用;地理等值线图能将一种或多种地理要素作用的结果，以地理数值的方式表达其空间的分布情况，具有包容信息量大，综合性强的特征，能较好地体现考生的知识应用能力水平，所以常被高考题所采用。 ?(一)等值线图的共性如下： 1．同线等值。 2．闭合曲线。 3．两条等值线一般不能相交。等高线图上悬崖可以显示为重合状态。 4．相邻的两条等值线数值相等或差一个等值距。 5、弯曲特征：凸向高值，则中间低，凸向低值，则中间高。 ?(二)等值线图的判读有其共性，其基本的读图步骤如下： 1．读数值——等值差；变化规律。 2．看疏密状况——了解变化趋势。 3．看走向和形态——了解影响因素。 4．注意等值线的弯曲处——可添加辅助线，变抽象为直观。 ?(三)等值线图的值或值域判读 1．紧邻河流但分别位于河流两侧的两条等值线的值相同。 2．分 别位于同一等值 线两侧的两条等值线的值绝不相等。 3．海岸线高程为0米。 4．“大于大的，小于小的”——闭合等值线内部某点的值(值域)。 5．“凸低中高，凸高中低”——半闭合等值线内部的值(值域)。 （遵循：“等于大值，则里面更大；等于小值，则里面更小”的原则） ;;;【解析】 试题分析：解答本题组的关键是明确等值线的原理及其判读方法。 第1题，H地周围的等值线数值存在180和200两种可能，根据2014年高考地理解题技巧系列之选择题题型（1）等值线“大于大的，小于小的”的原理，可推知H地的数值范围有两种可能，即200～220、160～180；K地的数值为180～200、140～160；Q地的数值为180～200；R地的数值为160～180。比较四地的数值可知，H、R两地的数值都有在160～180的可能，故二者的种密度可能相等，因此选A项。 第2题，该种动物的种密度与年均温的空间分布大致呈正相关，表现为年平均气温高则种密度高，年平均气温低则种密度低，而年平均气温的分布通常是低纬度高于高纬度，地势低的地方高于地势高的地方。比较四个选项，只有N、M之间存在正相关关系，其他地区则存在负相关关系，故选B项。;（2015.江苏卷）新疆牧民季节性的转场在冬、夏牧场之间。下图为新疆某地冬、夏牧场分布示意图。读图回答下列问题。;二、等温线图的判读与应用;4．根据等温线弯曲判断洋流性质 在海洋中，等温线弯曲的方向与洋流方向一致，再根据等温线数值递减方向判断半球及洋流性质，还可以根据大洋名称判断洋流名称。 等温线向低值(或高纬)弯曲的舌部顶端——暖流。 等温线向高值(或低纬)弯曲的舌部顶端——寒流。;下图为某地7月平均气温分布图(单位：℃)，回答下列问题。;【答案】 (1)小于28℃大于26℃　地势高(武夷山)，气温低，相邻等温线温度差为2℃。 (2)丙地冬季气温高于乙地。丙地离海近，受海洋影响，气温偏高；武夷山地形对冬季风(西北风)阻挡(削弱)，故丙地受冬季风影响小。(也可以从乙地的角度进行回答) (3)丁处为河谷(汉江)地形，海拔低，气温较同纬度的两侧高，所以丁处等温线向西北(西)凸出。