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高考英语备考复习方法策略 高考英语怎么复习？ 在高考前，将词汇、语法等基础知识进行再次梳理，在记忆单词时以词块为单位，关 注语境和应用，提高阅读理解和写作能力。 而对于英语语法，我们要提炼出重要知识点，提升理解语境和辨析考点的能力，要经 常回顾练习中的易错题，在考试中发现“陷阱”，并作出正确判断。 提升英语的综合能力，永远是高考前最后阶段备考的重中之重，尤其是听、读、写等 语言技能的提升，更是贯穿后期备考的始终。 而训练英语听力，则要坚持做到天天训练，足量训练;提升阅读技能，要重点提高考生 总结提炼信息和推理判断的能力;提升写作水平，要做好卷面关、内容关和语言关。 高三英语复习计划 一、明确复习目的，理清思路 无论做什么事首先要明确 目的。高考英语试题在重视英语基础知识的同时，构成了以 篇章阅读为主体的试题布局 ，突出对语言运用潜力的考查。高三复习的最终目的是提高学 生的语言运用潜力，但知识是潜力的基础，对潜力的测试必然要结合对知识的测试，这是 对学生多年系统化的、积累的、活化的知识的测试 ：超多的知识考查透过潜力测试得以实 现，熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用潜力做准备。 例如在做“阅读理解”时，如果学生复习时没有熟练掌握英语基础知识，就理解不了 解构复杂的句子，看不懂篇章资料，这又如何能正确地解答试题呢同样，做“书面表达” 试题时，如果没有务必量的词汇知识和语法知识，就谈不上正确的英语表达，怎样可能写 出通顺的英语短文 然而，高三复习不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提 高理解潜力和运用潜力的过程，在短暂的高考复习中就应兼顾语言知识的掌握和语言潜力 的培养。 复习知识是为了运用知识，而网络化的知识更便于运用和有利于学科潜力的培养。学 生只有经过对所学的教材进行层层挖掘才有期望把知识构成网络。这对其实现知识向潜力 的迁移有重要的影响 ，有利于实际运用潜力的提高，并在应考中运用 自如。 二、教学与复习进度安排 第一阶段：新课教学阶段 ，四个半月(7 月中旬-12 月下旬) 资料 ：高三全一册 ，共 16 个单元。 时间：7 月 16 日-8 月中旬完成 1-4 单元 ， 9 月 1 日-10 月中旬完成 5-10 单元 ， 10 月中旬-12 月下旬完成 11-16 单元 ，迎接县期末考试 要求：结合课本资料，穿插进行听力、阅读、写作的训练，并安排每月一次综合测试。 第二阶段：系统复习阶段，四个月(12 月下旬-3 月下旬) 资料：高中课本复习和语法专题复习。 时间：12 月下旬-2 月中旬，完成高一课本的复习; 2 月中旬-3 月下旬，完成高二、高三课本的复习。 要求：以词汇、句型、语篇、语法归类复习为主。语法资料包括：句子种类、词类、 定语(宾语、同位语、主语)从句、状语从句、非谓语、主谓一致、时态、语态、倒装、省 略、虚拟语气、it(形式主语、形式宾语)的用法等。 要遵循语言学习规律，掌握先进的教学理念，构成科学的教学方法： 1、“死”去“活”来。死的东西记多了，就能活学活用了。 2、夯实基础。在高三复习教学中，教师应确立狠抓基础的教学思想 ，采用听写、甚至 单词填空、造句、翻译、句型转换、阅读、写作等不同方法，对英语的基础词汇和语法资 料进行逐一突破 ，不留疑点。 3、循序渐进。学习本身就是一个循序渐进、逐步提高的过程 ，教师务必遵循这一规律， 对整体教学资料和单个教学项目都要按照从易到难的顺序来组织教学，并且关注知识与知 识之间的内在联系，使学生举一反三、触类旁通的潜力得到逐步提高。 4、因材施教。对不同的学生提出不同的要求，要使班级学习气氛更加浓厚，构成良性 互动。 5、精讲精练。同时在教学中应个性重视学法指导和良好学习习惯的养成。 第三阶段：综合语用潜力提升阶段，两个月(4 月-5 月底) 资料：题型专题复习、查漏补缺;综合训练。 时间：4 月初-4 月底，完成题型(六个)专题复习，查漏补缺; 4 月下旬-高考，综合训练及信息处理、模拟考试 强化高考题型训练，掌握科学解题技巧。 1、教师方面：要将听力、完形填空、阅读理解、短文改错、书面表达等专题进行交替 教学，选题要有典型性、针对性，教学过程重在答题方法及技巧的点拨。 2、学生方