四下数学培优补差记录表.docx

小学四年级 数学“培优补差”记录表 数学四年级培优补差工作计划 (2011——2012 学年度第二学期) 为了顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量， 根据四年级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。 一、思想方面的培优补差 1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他 们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解 学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想 心态进行相应的辅导。 定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生 活、思想、课堂等各方面的情况。 二.有效培优补差措施。 利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下： l．课外辅导，利用课余时间。(每周二下午第三节) 2．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” --拓广题。满足不同层次学生的需要。 4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。 备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题） PAGE PAGE 4 要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意， 有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变， 多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 三.在培优补差中注意几点： 1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他 们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。 3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共 同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。 4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。 5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。 6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。 如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。 四. 培优辅差对象 1、培优对象：XXX XXX 2、辅差对象：XXX XXX XXXX 2012 年 2 月 四年级 数学“培优补差”记录表 班级 四年级 时间 第 2 周 星期二 教师姓名 XXX 类别 训练内容 效果或存在问题 培优 学生姓名 XXX XXX 巧妙求和（一） 【例题 1】 有一个数列：4，10，16，22.…，52.这个数列共有多少项？ 练习 1： 等差数列中，首项=1.末项=39，公差=2.这个等差数列共有多少项？ 有一个等差数列：2.5，8，11.…，101.这个等差数列共有多少项？ 3.已知等差数列 11.16，21.26，…，1001.这个等差数列共有多少项？ 四年级 数学“培优补差”记录表 班级 班级 类别 四年级 补差 时间 学生姓名 第 3 周 星期二 教师姓名 XXX XXX XXX 四则运算 训练内容 65+320÷（20-15） 860-（48+12）×12 1、72 与 14 的和乘以 54 与 24 的差，积是多少？ 2、72 与 4 的差乘以 56 与 26 的和，积是多少？ 效果或存在问题 四年级 数学“培优补差”记录表 班级 四年级 时间 第 4 周 星期二 教师姓名 XXX 类别 训练内容 效果或存在问题 培优 学生姓名 XXX XXX 巧妙求和（一） 【例题 2】有一等差数列： 3.7，11.15，……，这个等差数列的第100 项是多少？ 练习 2： 1.一等差数列，首项=3.公差=2.项数=10，它的末项是多少？ 2.求 1.4，7，10……这个等差数列的第 30 项。