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第二单元 线与角 第三课时 相交与垂直  [教学内容] 相交与垂直〔第17-19页〕 [教学目标]1、借助实际情境和操作活动，熟识垂直。2、会用三角尺画垂线。3、能依据点与线之间垂直的线段最短的原理，解决生活中的一些简洁问题。 [教学重、难点] 1、用三角尺画垂线。2、能依据点与线之间垂直的线段最短的原理，解决生活中的一些简洁问题。[教学预备] 教学挂图、小棒、三角尺[教学过程]一、量一量两条直线相交有各种不同的状况，在学习时，先让同学用小棒或铅笔摆出各种相交的图形，从而引出相交的概念。观看、协商?这些相交的图形线与线之间形成什么角，从而引出其中的一个特别角——直角。同学在确认两条线之间的直角关系时，要让同学懂得用三角尺中的直角来验证。二、折一折 让同学用手中的纸折出量条相互垂直的折痕。可充分让同学自己来折一折，同学在折纸后，老师要引导他们学会用自己验证的方法。如用三角尺的直角两条折痕的关系，从而确定这两条折痕是否相互垂直。 三、说一说1、说一说教室和生活中相互垂直的线段。2、说一说正方体的哪几条边是相互垂直的。四、练一练1、我说你摆。同桌相互练习：一个同学先放一个小棒在桌上，让另一个同学，按要求摆出另一根小棒。2、看一看，你发觉了什么？ 引导同学观看日常生活中两条线之间的垂直关系。问：如何确定门框相邻的两条边是否垂直，让同学自己来探究测量的方法。 支配让同学用三角尺量一量，来推断是否垂直，提高同学应用数学的意识。五、画一画 1、明确所画的线与哪一条垂直。  2、明确所画垂线是否有要求：一种是仅与某条直线垂直；另一种不仅要垂直，还要通过某个点。 六、小试验 让同学应用垂直的学问来解决生活中的实际问题。引导同学发觉其中的规律。 明确直线外一点到直线的垂直线段最短。[板书设计]相交与垂直 当两条直线相交成直角时。这两条直线相互垂直。  [教学后记 ]通过本课的学习，同学们对直角有了一些熟识，可是“要通过一点作已知直线的垂线”还是不能娴熟操作，需要我的更加耐烦指导，特殊是像魏晓芳、牟锐、刘小红、胡义、刘航这几位同学。