实习课后反思.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 实习课后反思 实习课后反思 第一篇 经过几周的教学工作体验，感到有一条原则较重要，即让赏识走进语文教学，可以提高教学质量，让学生爱学语文。具体从以下几个方面入手：  一、教师和学生的关系是平等的  在赏识教育中，老师和学生的关系是平等的，教师在学生面前不是一位不行冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主平等的关系，学生才有了安全感，才能够充满信念，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，就为学生的主动主动参与，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了剧烈的求知愿望，即亲其师，学其道。胜利的教学依靠于一种和谐安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温顺的目光，亲切的抚摸，殷切地期望，加强师生间的情感沟通，使学生更加依靠老师，从而激起学生更大的学习热情，这是学生学好语文的关键所在。  二、信任每个学生都能胜利  罗森塔尔效应试验，说教师给学生自信，学生就会有高成就。教师对学生的信任是一种巨大鼓舞力量。陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。〞作为老师，应当信任每个学生都有胜利的期望，每一个学生都具备胜利的潜能，而教师的作用，就要唤醒学生的自信。  三、阅读教学，让学生多一点自我感觉  在阅读教学中，教师要更新观念，还学生以学习和进展的地位，要珍视学生独特的感受、体验和理解。对于学生五花八门的答案，教师要充分确定。即使学生回答的稚嫩，肤浅，甚至片面、错误，教师也切忌“一棒子〞打下去，而应当热情鼓舞、引导、专心呵护熠熠生辉的思想火苗，这对学生的影响将是巨大的。让学生进展自己的思维，获得审美的体验，从而提高语文阅读的质量。  四、作文教学中，让学生学会表达自己  在应试教育的制约下，学生在作文中的独特和创造性已消失殆尽。作文中总是干干巴巴的几段空话，套话、假话连篇，文章脱离了自己真实内心的感受，使作文失去了鲜活的生命和色彩。在这种状况下，教师鼓舞学生写随笔，观看日记，读后感，观后感、周记。此类作文往往有学生真实情感的流露，鲜亮独特的跳动、独特词语的运用，很多优秀之作经常涌现，时间久了，学生就能够发觉自己的写作独特。  教师可以允许学生有不同层次的进展，并抓住学生作文中的优点，加以鼓舞：如好的句子，使用精确的词语，好的开头或结尾等，唤起学生写作的热情和自信。作文评语以鼓舞为主，当然作文中存在的主要毛病还需用委婉的、学生可以接受的方式指出，那么以后作文，学生会更主动热情，并能够更好的呈现或表现自己了。以赏识的方式转变学生作文中的一些缺点，效果明显，并能够很快提高写作水平。  这是我最近教学过程中的一点点思索，现作以上总结，如有缺乏之处还请多指教。 实习课后反思 第二篇 1、充分感知阅读材料，深刻理解语段内容。  在做阅读理解题时，首先要对阅读材料进行充分感知，要心平气和，带着求知明道的阅读心理去阅读。  第一遍阅读时不要在个别生字、新词、难句上纠缠，读后自问：该语段写了些什么内容?  再阅读第二遍，阅读要更快，较熟的内容可跳读，选读重点语段。第三遍阅读要掌握好时间。  总之，要通过整体阅读充分感知阅读材料，深刻理解语段内容。  2、细心揣摩文后题目，仔细审清题干要求。  答题要正确的理解题干要求，精确接收题目信息。要逐字逐句分析，万不行匆忙一看，便去作答。有些学生往往对自己过于自信，好像看一眼就全部理解了题目，不逐字逐句推敲，只是凭经验思索，凭感觉做题，还把日常学习中的不良习惯带入考试。  另外，有的同学平常语文基础不牢，概念把握不清，常把写作手法、修辞手法、说明方法弄混，以至于问东答西，张冠李戴。审清审准题干是“方向性〞问题，方向错了，考试中因此失误失分者不在少数。  3、注重规范答题语言，精确严谨表述答案。  语文答题对语言的要求较高，特殊是表述题、阐释题。语言应精确、严谨、周密、规范、卷面干净。  不少学生在这方面做得远远不够，具体表如今：  (1)用词用语不当，词不达意，心里在想的和笔头写的不一样。  (2)语言过与繁琐，讲了很多无关的话。有的过与简洁粗浅，省略了很多应当说的话。  (3)语病太多，句子不通，不能正确使用标点符号。  (4)答题无条理，胡敛乱凑。  (5)书写混乱，乱改乱划。对此，答卷应做到书写工整，成行成列，语言成句，不写错别字，对于要改的字、词、句，一律用统一的修改符号，如删除单字用双斜线，删除