整体法与隔离法.pptVIP

高考命题中隔离法与整体法由来已久，考查考生综合分析能力，起初是多以平衡态下的连接体的题呈现在卷面上，随着高考对能力要求的不断提高，近几年加强了对非平衡态下连接体的考查力度. 隔离与整体有两种情况，一是物体的隔离与整体，二是过程的隔离与整体，夲讲只讨论物体的隔离与整体。;二、学情分析;三、个性分析;四、辅导方案;五、物体的受力分析;;;2、受力分析两种方法 ;3.受力分析的原则;4、受力分析的步骤： ;5、常见的错误及防范的办法 ; 6、研究对象的选择 选择研究对象是解决物理问题的首要环节．在很多物理问题中，研究对象的选择方案是多样的，研究对象的选取方法不同会影响求解的繁简程度． 对于连结体问题，通常用隔离法，但有时也可采用整体法． 如果能够运用整体法，我们应该优先采用整体法，这样涉及的研究对象少，未知量少，方程少，求解简便； 不计物体间相互作用的内力，或物体系内的物体的运动状态相同，一般首先考虑整体法． 对于大多数动力学问题，单纯采用整体法并不一定能解决，通常采用整体法与隔离法相结合的方法．;【一】、什么是隔离法？什么情况下可用隔离法？;;【解析】因木板与地面保持相对静止，故m2受到的摩擦力是静摩擦力.分析m2的受力，竖直方向上，受到重力、m1的压力、地面的支持力，而水平方向上，受到m1对它的摩擦力和地面对它的摩擦力，木板在水平方向上处于平衡状态，地面对它的摩擦力大小与m1对它的摩擦力大小相等，要求地面对它的摩擦力，只要求出m1对它的摩擦力即可.分析m1的受力，竖直方向上，受重力、支持力，水平方向上受拉力F和m2对它的摩擦力，因m1在m2上滑动，它受的滑动摩擦力f1=μm1g，故木板受地面的摩擦力大小f2=μm1g. 由以上分析可见，地面对木板的摩擦力大小与F的大小及m1的运动速度无关，故无论怎样改变F的大小，木板都不会运动.答案选A、D.;;;;;极端法;加速的物体占用力;例7、如图所示，不计绳的质量以及绳与滑轮的摩擦，物体A的质量为M，水平面光滑，当在绳的B端挂一质量为m的物体时，物体A的加速度为a1，当在绳B端施以F = mg的???直向下的拉力作用时，A的加速度为a2，则a1与a2的大小关系是 （ ） A．a1＝a2 B．a1＞a2 C．a1＜a2 D．无法确定 ? ;画V-t图分析;巧妙隔离;【二】、整体法 ;;例11、如图所示，一质量为M的直角劈B放在水平面上，在劈的斜面上放一质量为m的物体A，在A运动的过程中直角劈B相对地面始终静止，则关于地面对劈的摩擦力f及支持力N正确的是 （1）劈B上表面光滑，无外力下滑（ ） （2）在A匀速下滑时突然对A施加一个沿斜面向上的外力F使A减速下滑过程（ ） （3）用一沿斜面向上的力F作用于A上，使其沿斜面匀速上滑，在A上滑过程（ ） A．f = 0 ，N = Mg+mg B．f向左，N <Mg+mg C．f向右，N <Mg+mg D．f向左，N =Mg+mg ;例12、如图所示，重4N的物体A，被平行于斜面的细线栓在斜面的上端，整个装置保持静止状态，倾角为300的斜面被固定在测力计上，物块与斜面间无摩擦，装置稳定后，当细线被烧断物块正在下滑时与静止时比较，测力计的示数( ) A．增加4N B。减少3N C．减少1N D。不变 ;例13、如图所示，A球和B球用轻绳连接并静止在光滑圆柱面上。若A球的质量为m则B球的质量为（ ） （A）3m/4 （B）2m/3 （C）3m/5 （D）m/2 ;例14、如图所示，质量均为m的两木块a与b叠放在水平面上，a受到斜向上与水平成θ角的力作用，b受到斜向下与水平成θ角的力作用，两力大小均为F，两木块保持静止状态，则 （ ） A．a、b之间一定存在静摩擦力 B．b与地之间一定存在静摩擦力 C．b对a的支持力一定小于mg D．地对b的支持力一定大于2mg ;;;例16、如图所示，两个完全相同的重为G的球，两球与水平地面间的动摩擦因数都是μ，一根轻绳两端固接在两个球上，在绳的中点施加一个竖直向上的拉力，当绳被拉直后，两段绳间的夹角为θ。问当F至少多大时，两球将发生滑动？　;; 例18、如图示，半径为 R 的细金属圆环中通有恒定电流 I，圆环置于水平面上，处于竖直向 下的匀强磁场中，求 ：圆环受到的张力。;解二：取很小的一小段圆环CD作为研究对象，;例