学校班主任教学计划.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 学校班主任教学计划 学校班主任教学计划 第一篇 一、班级现状分析  本班为文理分科新组建的班级，状况比较冗杂，生源参差不齐。  1、学生状况分析：5班共有学生46人，其中男生20人，女生26人;学习美术的学生6人，女生偏多。4班有学生39人，其中女生14人，男生25人，美术音乐生12人。  2.优势与缺乏：  (1)优势：5班班上文科类整体状况良好,大多同学有明确的目标，有比较实际的考虑，有立志成才的雄心壮志，并且为之孜孜以求的努力。  从教师配备的角度讲，大多学科的配备均为有经验的、有声威的老师担任。  (2)缺乏：  在班级班级组成中，全部来自不同班级，生源生疏，因此对同学不够熟识，对于工作的开展，有肯定的难度;有部分学生高一基础不好，如今跟不上就混日子的思想;有部分学生自认为聪慧，学习动力不强，原地踏步，有的学生惰性较强，对学习热情不高，对自身要求不严;有的认为自己是体艺班的，对纪律、文化等要求宽松，有拖拉懒散现象。这些成为班级管理的一个难点  5班男女比例不协调，4班同学之间关系不太融洽。  班委会核心成员能力都比较强，但是有的自我掌握能力不强，也有的工作责任心缺乏，有的交际能力差，不留意方法，有时不能起到带头作用。 整体数学成果比较差，个别学生上课没有精神，无心向学。  二、指导思想：  “一切为学生的终身进展服务〞;将学生培育成具有社会责任感和良好素养的现代公民。  三、工作思路：  总体目标：围绕创建四星级一般高中这一中心，教育学生学会做人，学会学习，学会自我管理。  一是学会做人三要素：守时，礼貌，穿着得体;  二是学会学习：在学习方法上着重强调自觉、思索、理解、归纳、演绎;在学习方式上，着重强调自主、合作、探究、共享;学习规划上强调学业为主，特长为辅的“学业+特长〞共同进展模式;  三是学会自我管理：通过班长负责制培育学生的管理能力，增添他们的集体荣誉感和主人翁意识，让他们在竞争的气氛中能够得以进展，形成团结向上，勇夺第一的班风。  四、工作目标：  1、营造主动上进的班级气氛，让想进展的学生能得到进展，临时后进的学生不能作乱。  2、“名人知多少〞读书活动;  3、建立班级“青春书架〞(因为无班费，预备发动学生自愿捐书;本人计划捐出杂志5本;书籍存放在空书柜中，支配专人管理。)  4、坚持写周记，对本周的状况进行总结反思。  (三)营造学习气氛，提高学业成果  引导同学查找自己的精神支柱，所谓精神支柱，也就是学习的动力的来源，学习的方向盘。学习要有远大的目标，这样，才能做到“我要学〞，铲除“要我学〞的不良心理，要常常关注学生心理，多找学生谈心，树立学生的自信念，对将来充满期望，力求进取。  坚持用“面向中上，以高带低，全面提高〞的理念指导班级教学管理工作，集中主要力量抓好学生的学习成果和专业成果。克服两种不良思想倾向：一是到了高三再努力也不迟，高一高二随便过;二是进入高中就是为了考取大学。高中学习不同于初中学习，它的学问内容要更加丰富，学问体系要更加紧凑，所以若不是从头开始打下坚实的基础，到了高三也是步履困难的;学习不刻苦、不勤奋，想进入大学是不行能的。  1、事事留心，时时留意，针对全班，获得学生第一手的资料。比方：在课堂上多观看学生的留意力集中状况，心情表现，答题的正误与角度，作业的质量和速度。只有常常，有目的的反复观看学生相同与不同的方面，才能从大量感性材料基础上，从大量表象中洞悉学生内心世界的本质，也才能对其思想，行为作出实事求是的评价。  2、和班级中成果比较优秀、比较好学的部分学生谈心，争取他们在班级中无论是早读前、早读、课上还是晚自习时间能够做到仔细学习，做到“进门即静，入室即学，心无杂念，口无杂言，手无杂事〞，对班级其他学生起到一个示范作用，以期潜移默化地影响班级其他的学生。同时关注主要群体中下生。“预防重于治疗〞，从他们的学习兴趣，计划，方法，看法上加以指导，培育他们良好的学习习惯。开展“一帮一，一对红〞的结对帮扶活动。  3、加强学生自我管理，建立互助学习小组，由学习委员带头，课代表、组长为骨干，全面负责班级学习工作;开展学习竞赛活动;开展“学习结对，共同提高〞的互帮互助学习活动。  4、利用好晚自修前10分钟的时间练字，确保书写的质量。  5、严抓早晚自习纪律和课堂的气氛，早自习书声琅琅，晚自习保持清静，课堂活跃睿智。  鼓舞有特长和