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松 鼠 多媒体课件 你能说出下面两幅图所在的国家吗? 松 鼠 布 丰 整体感知 合作学习 思维拓展 揣摩运用 作者简介 (1707——1788)法国博物学家, 作家,进化思想的先驱者,从小受教会教育,爱好自然科学。他用了40年时间完成了36卷的《自然史》。 返回首页 布丰: 你能读准下列生字词吗? 驯良 矫健 蛰伏 苔 藓 xùn jiǎo zhé tián xiǎn 返回 你认为本文的结构层次是怎样划分的? 作者为什么说“松鼠是“讨人喜欢”的一种小动物”? 思考题 整体感知 总括特点 具体介绍 补充说明 第1段 第2~5段 第6段 层次结构: 由总到分 返回 漂亮 驯良 乖巧 讨 人 喜 欢 (第2段) (第3段) (第4~5段) 松鼠的特征: 返回 合作学习 如果你是一只可爱的小松鼠,那么你该如何向你的同伴介绍自己呢? (提示:结合文章内容,确定好自己的思路。) 先介绍自己的“漂亮” 面容 眼睛 身体 四肢 尾巴 吃相 坐姿 再说说我的“驯良”: 活动范围: 活动时间: 常吃食物: 树林 晚上 杏仁、榛子、榉实 和橡栗等 (不侵犯人类) (不骚扰人类) (不伤害人畜) 最后说说我的“乖巧”: 从动作、行为上: 从搭窝特点上: 过水方法、 警觉性强、 跑跳敏捷、 叫声特点 选择窝址、 搭窝过程、 窝口设计 返回首页 思维拓展 除了文章中介绍的松鼠特点外,你认为 松鼠还具有哪些特点? 〈松鼠〉电影片段 返回首页 揣摩运用 说明文的语言要求是准确,本文除了符合这一基本要求外,它的语言还非常生动,请从文章中找出相应的例句来分别说明。 准确的语言: 例:1.松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动 经常:指大多数时间,而非全部时间都在高处活动。 2.它们是十分警觉的,只要有人稍微在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来,躲在树枝底下,或者逃到别的树上去。 用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作,“触动”这个动词前又加了一个“稍微”,以表示这种“触动”程度之轻,在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力,从而更显出它“十分警觉”的灵性,由此强调它的“乖巧”。 生动的语言: 运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。 “面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写,突出它的“漂亮”。 例: 布置作业 1.从“漂亮”“驯良”“乖巧”三个特点介绍 身边的某一动物。 2.字数为300字左右。 要求: 仿照课文写一篇短文。 2023-2024学年秋季统编教材(部编版)五年级语文上册《松鼠》的新课导入: 视频导入:教师播放一段关于松鼠的视频,让学生了解松鼠的基本特征和生活习性,引导学生进入课文的学习。 提问导入:教师提问学生“你们对松鼠有哪些了解?你们觉得松鼠是一种什么样的动物?它们的生活习性是怎样的?”等问题,让学生回忆自己对松鼠的了解,并引导学生进行探究性的学习。 图片导入:教师展示一些松鼠的图片,让学生观察松鼠的外形、动作和习性等特征,引导学生进入课文的学习。 新课导入与教学方法总结(一) 下载后此页可删除掉也可编辑修改
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