运用“大数据”分析-优化英语学科教学.pdf

教学改革与创新 运用“大数据”分析， 优化英语学科教学 因段凤平 大数据从字面上理解就是数据量非常大的数据袁 学生进行分组袁不同组别的学生布置不同的作业袁减少作 即海量数据遥 我是一名初中英语教师袁我经常运用野大 业的重复性袁提高作业的针对性袁从而提高教学效率遥 数据冶来提升英语教学效果遥 比如说袁 汇总某个学生书面表达中常出现的错误袁 1.运用网络阅卷平台袁调取有效数据信息袁对试 分析他存在的知识漏洞遥 在下次布置书面表达练习的时 题和学生分别进行分析袁有效地提升学科教育教学效 候袁 就可以针对性地选择能够对他有帮助的题进行有效 果 训练遥如某个学生在动词的一般过去时上出错袁就可以给 1.1对数据进行分析袁增强教学实效性 他布置像旅游日记袁讲述过去发生的事情等话题练习遥单 期中尧期末尧全市调考等大型考试全部经过扫描 元教学完成后或定期对批改作业的野大数据冶进行统计尧 网上批阅遥 阅卷结束袁系统汇总各类数据袁像有效分尧 分析袁可以很快知道全班学生对所学知识点的理解尧掌握 上线率尧贡献率等数据遥 通过对每次考试的模拟分析袁 情况遥 总而言之袁学生哪方面弱袁就在哪方面有针对性地 会呈现出各个学科对班级升学率的贡献率遥 如果贡献 强化训练遥 率低袁就说明本学科达到有效分的学生与班级升入重 渊2冤记录批改作业中每道题学生出错的比例袁对错 点高中培养的对象不够吻合遥 通过数据的对比分析袁 误较多的试题进行重点标注袁有效提高课堂效率遥 作为英语学科的任课教师袁我把有限的时间与精力更 3. 收集班级英语学科各项指标的完成数据袁有效进 多地倾注在班级重点培养的对象身上遥 2018年中考袁 行量化评价与激励 我校 134名学生共考入重点高中44人袁 我所带的九 制定具体的学科量化评价标准袁 组长每日记录详 年三班所有考进重点高中的学生袁英语学科都达到了 细袁英语科代表每周汇总所记录的数据袁有效促进英语学 高分渊108分冤遥这进一步证实了对数据的精准分析袁完 习的积极性遥从课堂纪律尧成绩反馈等方面给出具体的量 全能够增大培优的实效性遥 化评价标准遥 每日的英语学习严格地参照所给标准进行 1.2利用网络数据袁对学生精准分析袁进行有效培 评价遥 通过评价来督促学生学英语好习惯的养成遥 优 渊一冤英语课堂纪律要求渊略冤 渊1冤调取学生每道题的得分情况袁知晓每个学生 渊二冤小组评价加减分细则 知识点的掌握情况遥 成绩评价院1尧考试院优秀渊96 分冤以上野+2冶袁高分 渊2冤绘制学生成绩折线图袁对学生现状进行精准 渊108分冤以上野+5冶袁72分以下野-2冶袁进步3-5分院+2分袁 分析遥先汇总数据袁制excel表袁横向为时间袁纵向为每 进步5-10分以上院+3分袁进步10分以上院+5分遥 2尧英语 次成绩袁然后插入折线图遥 也可以把成绩相当的几个 听尧默写院满分野+1冶袁满分+Good\绎野+2冶袁不合格(80分以 学生放在一起进行对比遥 通过折线图的直观展示袁学 下)野-2冶遥3尧作业优秀野+1冶袁正确率高且字迹工整的袁老师 生成绩的波动一目了然袁进而分析产生成绩波动的原 评价绎或Good 的为优秀作业遥 因遥 经过这样科学精准的诊断后袁就可以有针对性地 纪律评价院迟到院-2袁上课说话院-1袁课内打闹院-2袁 进行有效指导袁培优效果立竿见影遥 抄作业院-2袁给别人抄作业院-3分袁不交作业院-3遥 评价采 2. 运用学生作业野大