蒲柳人家教学反思.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 蒲柳人家教学反思 蒲柳人家教学反思 第一篇 《蒲柳人家》是一篇中篇小说的节选，是当代作家刘绍棠的代表作，我特殊喜爱这位“神童〞作家。他也被誉为“文坛奇人〞，他作为有名的乡土文学作家而在中国文坛上享有盛誉。他的中国气派、民族风格、地方特色、乡土题材，也颇受人们的宠爱。  因为这是一篇自读课文。故事情节简洁，人物性格鲜亮，不难把握，加之《孔乙己》上的较细致，也想训练一下学生的自我阅读观赏能力，所以我采纳自读为主，讲授为辅的方式，同学们发挥的较为杰出，在小组的阅读，分析，商量中，同学们都表现的很杰出，能各抒己见，也能主动的抢答问题，特殊是在概括作品中两位主要人物的形象时，同学们的表现尤其突出，从某种程度上也能让我们得出一些思索，放手让学生自主合作学习，比老师逐字逐句、逐题的串讲课文的效果要好得多。  在今后的教学中还要不断完善自己，课前的预备还是要更充分一些，多点考虑一些上课的详情。 蒲柳人家教学反思 第二篇 《蒲柳人家》是一篇中篇小说的节选，是当代作家刘绍棠的代表作，我特殊喜爱这位神童作家。他也被誉为文坛奇人，他作为有名的乡土文学作家而在中国文坛上享有盛誉。他的中国气派、民族风格、地方特色、乡土题材，也颇受人们的宠爱。《蒲柳人家》这篇作品还继承了中国古典小说的`很多表现技巧和艺术手法，透过几户一般农家的故事，表现了京东北运河边农民的独特风貌，充满浓郁的民族风格和审美情趣。因此在教读课文时，重点在引导学生了解小说所具有的民族作风和民族气派，体会语言特色。  对作品中的主要艺术形象，可由人物外号出发。把握其性格特点，体会艺术表现手法。对富有特色的语言运用，要引导学生加强诵读，精彩的语句、段落可摘抄可背诵。  学习课文，重要的在于激发学生阅读兴趣，鼓舞课外延长拓展，扩大视野，深层体会小说浓郁的民族风格，为此，课前预习、引导和课后的稳固拓展就更显必要。课上，同学们发挥的较为杰出，在小组的阅读，分析，商量中，同学们都表现的很杰出，能各抒己见，也能主动的抢答问题，特殊是在概括作品中两位主要人物的形象时，同学们的表现尤其突出，从某种程度上也能让我们得出一些思索，放手让学生自主合作学习，比老师逐字逐句、逐题的串讲课文的效果要好得多。这节课美中缺乏的就是，因为中途时间没掌握好，导致后来的归纳总结作品的艺术特色时没有时间，给人的感觉没有深度，另外就是事先设计好的学案也没能按时完成，所以课后心中不免有些小小的遗憾，所以在今后的教学中还要不断完善自己，课前的预备还是要更充分一些，多点考虑一些上课的详情。 蒲柳人家教学反思 第三篇 今日我上了一节语文公开课《蒲柳人家》，这是一篇中篇小说的节选，是当代作家刘绍棠的代表作，我特殊喜爱这位“神童〞作家。他也被誉为“文坛奇人〞，他作为有名的乡土文学作家而在中国文坛上享有盛誉。  他的中国气派、民族风格、地方特色、乡土题材，也颇受人们的宠爱。《蒲柳人家》这篇作品还继承了中国古典小说的很多表现技巧和艺术手法，透过几户一般农家的故事，表现了京东北运河边农民的独特风貌，充满浓郁的民族风格和审美情趣。因此在教读课文时，重点在引导学生了解小说所具有的民族作风和民族气派，体会语言特色。对作品中的主要艺术形象，可由人物外号出发。把握其性格特点，体会艺术表现手法。  对富有特色的语言运用，要引导学生加强诵读，精彩的语句、段落可摘抄可背诵。学习课文，重要的在于激发学生阅读兴趣，鼓舞课外延长拓展，扩大视野，深层体会小说浓郁的民族风格，为此，课前预习、引导和课后的稳固拓展就更显必要。今日的公开课上，同学们发挥的较为杰出，在小组的阅读，分析，商量中，同学们都表现的很杰出，能各抒己见，也能主动的抢答问题，特殊是在概括作品中两位主要人物的形象时，同学们的表现尤其突出，从某种程度上也能让我们得出一些思索，放手让学生自主合作学习，比老师逐字逐句、逐题的串讲课文的效果要好得多。  这节课美中缺乏的就是，因为中途时间没掌握好，导致后来的归纳总结作品的艺术特色时没有时间，给人的感觉没有深度，另外就是事先设计好的学案也没能按时完成，所以课后心中不免有些小小的遗憾，所以在今后的教学中还要不断完善自己，课前的预备还是要更充分一些，多点考虑一些上课的详情。 蒲柳人家教学反思 第四篇 我觉得这堂课是很胜利的，切合新理念，践行新课标，既突出探究性学习这一新方法，又不花哨，较好的复归到语文教学的本质。学生的认识水平得到提高，能力得到培育，情感得到升华。  勾连上下于一点——选点与定位  语文教学设计中最难的是精确找到“突破口〞，并以此带动全文，极为简洁