战争，人类的灾难.doc

战争，人类的灾难 战争，人类的灾难 教学目标: 1、知识与技能 (1)使学生初步了解南京大屠杀和发生在20世纪的两次世界大战，知道战争所带来的危害。 (2)让学生明白战争其实离我们并不远。 (3)让学生了解战争给儿童带来的伤害。 2、过程与方法 (1)利用视觉和听觉来冲击学生的情感，让学生通过听、视觉自主感受战争给人类所带来的灾难。 (2)利用利比亚战争告诉学生，战争其实离我们并不远。 3、情感态度与价值观 (1)了解战争的巨大破坏力,感受战争带给人类的深重灾难,懂得维护世界和平的重要意义，培养学生的爱国主义和国际主义精神。 (2)通过学生自主感悟和自由讨论，拓展学生思维，培养学生的合作能力。 教学重点:了解战争对人类带来的灾难。 教学难点:拉近战争与学生的距离，让学生感悟战争给人类带来的灾难，让学生体会和平的重要性，激发学生爱国主义和国际主义精神。 教学准备: 多媒体课件、和平鸽图、心愿卡。 教学过程: 一、聆听感受，导入新课 同学们，大家好，很高兴来到咱们班，与大家一起学习。看到同学们精神抖擞地坐在这里，老师的精神也为之一振，心情都有点激动了。要不，让我们先来听一段音乐，平复一下这激动的情绪，好不好, 1、 播放音乐 请同学们闭上眼睛，慢慢地听，仔细地听，用心地去感受。 音乐要求:前半段为自然之韵，美妙、悦耳的和平之音。 后半段:炮火轰鸣，战火硝烟，哭声，叫声，呐喊声连成一片的战乱音乐。 2、设疑: (1)请同学们睁开眼睛，讨论一下，说说你们从刚才的音乐声中听到了什么, (2) 对，同学们听得真仔细，前半段音乐优美动听，后半段音乐却让人毛骨悚然，那你们觉得这里可能发生了什么事,(一个原本和平、宁静的世界里，突然爆发了战争) 板书:战争 那战争究竟带给人类什么呢,让我们把目光追朔到中国历史上的1937年。 二、视觉冲击，直面感悟 1、播放南京大屠杀的录像。 字幕:南京大屠杀 人类文明史上最黑暗的一页 1937年7月7日，日本军队在卢沟桥对中国军队悍然发动进攻，中国军队奋起反抗，从此，开始了八年艰苦卓绝的抗日战争。1937年12月13日，日军攻入我国当时的首都——南京，对手无寸铁的南京军民进行了长达六个星期的疯狂屠杀。他们或被砍头，或被活埋，或被活活烧死，他们甚至连小孩也没放过，成山的白骨是日军欠下的累累血债，在这场惨无人道的大屠杀中，共有30多万同胞遇难，翻遍世界历史，再也难找到这样惨无人道的先例。 2、提问:同学们，从这段图片中，你们看到了什么,(看到日军在南京疯狂地杀人。还有成山恐怖的白骨，日军在南京大屠杀中杀死了30多万中国同胞，日军非常残忍，没有人性) 3、是啊，这就是日军犯下的滔天罪行，同学们，你们还知道日军在华犯下的哪些滔天罪行吗, 日军违反国际条约，在我国使用了大量的生化武器，至今还有人因此丧失生命。 抗战期间，中国军民伤亡3500多万人，战争给我国造成的直接经济损失1000多亿美元，间接经济损失5000多亿美元。 4、同学们，看到这些你的心情如何, 5、当我们面对这段痛苦的历史，生活在新时代的我们是幸福的，那我们又应该怎么做呢, 6、自主学习，总结两次世界大战给人类带来的灾难。 其实，战争不光给中国人民带来灾难，战争，还给全世界人类带来灾难，在上个世纪的前五十年里，就发生了两次世界大战，请同学们阅读书本59页中的小资料，合作找出两次世界大战给人类带来灾难的相关数据，完成下表: 项目 时间 持续时间 参战国家 卷入人口 伤亡人数 经济损失 第一次1914无数的财产 30多个国世界大年 4年 3000多万 15亿 家 3300亿美元 战 第二次19394万多亿美世界大年 6年 61个国家 17亿 9000多万 元 战 请同学找出表内答案，对于战争发生时间和持续时间，教师补充说明。 同学们，通过这一系列的数据，你们发现了什么,得出什么结果呢, 从这些庞大的数据，可以看出战争带给人类的灾难是巨大的。 参加国家越多，持续时间越长，对人类造成的灾难也就越大。 对，同学们说得太好了，战争是残酷的，不仅消耗了大量的人力和物力，同时还造成了巨大的经济损失和生命伤亡，战争，给人类带来巨大的灾难。(板书:人类的灾难) 三、结合时政，感受距离 也许，同学们正在庆幸，还好，这都是以前的事了，战争早就离我们远去了，战争真的离我们远去了吗,对，其实不然，关注新闻的同学这段时间一会在电视里频繁听到利比亚这个国家。让我们一起到利比亚去看看吧: 1)播放利比亚战前图片 2)提问:从图片或录像中，你看到了什么,(2011年利比亚那繁华的城市，宽阔的马路，高楼大厦，人类欢歌笑语，我们不禁为他们过着这样幸福、和平的生活感到高兴。请同学们接着往下看。) 3)播