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PAGE PAGE 1 《女娲造人》教案范文 《女娲造人》教案范文1 【教学目标】 1、使学生掌握神话的特点，体会想像在神话创作中的作用。 2、使学生理解女娲身上所寄托的人类母亲的优秀品质，培养学生的想像力。 3、让学生体验人类诞生后的欢欣与愉快，感受创造的快乐，思索自身xxxxxxxx，珍爱生命。 【教学重、难点】 理解神话丰富奇特的想像，培养学生的想像力。 【课型及教学思路】 课内自读课文。 xx浅显易懂，教师主要引导学生通过对比阅读，体会文中洋溢的人类诞生的喜悦感，并进行想像力的训练。通过适当的拓展，让学生了解人类起源的科学解释。 【教学方法】 合作探究。 【教学手段】 多媒体辅助教学。 【课时安排】 一课时。 【教学过程】 一、导入新课 同学们，随着岁月的流逝，你们在一天天悄悄地长大，你们的心灵也一天天丰富和成熟。仰望苍穹，俯瞰大地，你们也许会提出许许多多的问题：太阳为什么东升西坠，月亮为何有阴晴圆缺，小草为什么一岁一枯荣那么你们可曾想过我们人是从哪儿来的?这个朴素的问题从远古到今天，人们一直在探寻。今天，让我们一起走进古老而迷人的神话，走进前人奇特瑰丽的想象世界。 二、了解神话 神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想像的故事，它是人类早期不自觉的’艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想像和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。 三、合作探究 1、比较阅读： 思考：课文丰富了哪些内容? 明确： ⑴造人的具体过程; ⑵人造出来后欢欣喜悦场面; ⑶女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪; ⑷作者的评述; 教师评价：可见作者高超的想像力。 2、找一找、谈一谈： 找出文中表现人类诞生喜悦感的句子，谈一谈你的感受。 教师提示：体现了人类自身对获得生命的欢呼，又表现了人类创造成功的喜悦感。人的产生给大自然带来无限生机，人类产生的同时也产生了爱，产生了人间的温暖。 人的出现使死寂的天地获得了生机，更充满了人间的温情爱意与天伦之乐，只有人才使这个世界充满温馨，充满爱。 3、神话精彩情节欣赏──听录音： 人来到这个世界是这篇神话描写的重点内容，下面请同学们闭上眼睛悄悄进入生命初创的原始世界，听听大神女娲的心声，想像她造人的辛劳与执着，听听人来到世间的第一声欢呼，感受我们人类诞生后的欢欣愉快。 4、女娲形象分析： 学生分组讨论，合作探究。 明确：女娲是神，更是人。神性与人性在女娲身上得到了高度的统一。 ⑴女娲的慈爱辛劳与不懈努力不正是一位勤劳、智慧、伟大的母亲形象吗?她充满生命活力与母性，有着母亲的喜与忧，从女娲身上我们看到了人类母亲的优秀品质，这种崇高的母爱不正是我们人类生生不息的源泉吗? ⑵女娲造人体现了人类可贵的创造与探求精神，女娲不正是一个创造者吗?这种创造精神正是我们今天所迫切需要的。 ⑶女娲的勤劳、智慧、坚持不懈何尝不是我们中华民族伟大民族精神的体现? 5、想像力的训练： 从对女娲形象的分析，我们进一步感受到作者高超的想像力。可见，想像和幻想是神话创作的灵魂。 借助想像和幻想，对女娲造人的情景做另一番合理的推测。 贴近生活，合情合理，不能胡思乱想。 自编神话《女娲造人》，与袁珂及古人比一比。 分小组讨论，各组选一名代表在全班交流。 6、有关人类的起源，你还知道哪些神话传说呢?学生谈一谈。 7、你能运用自己所学的知识科学地解释一下人类的起源吗?学生议一议。 教师展示： 传统的古猿进化说 海猿说 海陆双祖先复合说 外星人说 尘埃说 四、作业 1、参考老师提供资料，思考人类起源，写一则小短文。 2、继续完成自编神话《女娲造人》。 五、感悟小结 同学们，无论是我们今天学习的美丽的神话，还是人类关于人类起源的科学争鸣，都是一串串不同时代的人们探寻生命问题的足迹，它让我们体验到了生而为人的自豪，使我们感受到生命是如此独特而美好。也许我们的生命本身就是个奇迹，让我们珍爱生命，努力拼搏，这样才能无愧于自己的生命，让我们美丽的生命绽放出应有的光彩!《女娲造人》教案范文2 【教学目标】 1、初步了解神话极其特点。 2、了解鲜明的人物形象，甘受文中所表现的喜悦之情。 3、初步培养学生的想象能力。 【教学重点】 1、了解鲜明的人物形象，感受文中所表现的喜悦之情。 2、初步培养学生的想象能力 【教学难点】 理解文中想象的作用，感受文中所表现的喜悦之情。 【教学方法】 速读法跳读法合作探究法 【教具准备】 多媒体课件 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、导入新课 1、我国古代也有许多神话故事，下面请同学们看图片，辨析说出是哪则神话，导入课文《女娲造人》。 2、出示学习目标。 二、知识积累 1、有关神话