部编)六年级语文上册教学计划.docx

部编)六年级语文上册教学计划 一、指导思想 本册教材构建了开放、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的研究方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身研究、生活和工作奠定良好的基础。 本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材和学生的基础上制定学期计划。 二、学生情况分析 本班学生整体研究热情还比较高，但多数学生基础知识掌握不够牢固，有些学生在阅读积累方面还有所欠缺，因此在课堂教学方面需要进行基础知识和阅读方法的教学巩固。 三、教材的基本分析 本教材按专题组织单元，共八个单元，包括27篇课文，其中18篇为精读课文，9篇为略读课文。每个单元由“导语”、“课文”、“作”和“口语交际”、“语文园地”四部分组成。每个单元中，精读课文有2-3篇，略读课文有1-2篇。精读课文后有思考练题，略读课文前有连接语。 部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”三次。“口语交际”作为一个独立的栏目。“语文园地”由三个栏目组成，分别是“交流平台”、“语句段运用”和“日积月累”，其中“交流平台”和“书写提示”各安排了一次，而“初试身手”安排了两次。 本教材共分为8个单元，第一单元主题为“美丽神奇的大自然”，包括四篇课文：《草原》、《丁香结》、《古诗词三首》和《花之歌》。这些课文描绘了大自然的美丽和神奇。《草原》主要描述了草原的风光和蒙汉两族人民的深情厚谊。《丁香结》从视觉和嗅觉两个角度描写了丁香花的形状、颜色和气味，表达了对美好理想的追求。《古诗词三首》中，《宿建德江》是一首抒写旅之思的诗，《六月二十七日望湖楼醉书》中诗人善于捕捉瞬间变化的情景，通过景象把大自然景色淋漓尽致地呈现在读者面前。《西江月·夜行黄沙道中》一词，作者善于抓住夏夜乡村的特点，理解农民对丰收的热望，使人读了这首词仿佛身临其境，回味无穷。《花之歌》一诗，诗人用花的语言来叙述大自然的话语，尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与清新。通过阅读这些课文，我们可以感受大自然的美丽景色，同时发挥自己的联想和想象，在阅读中领略课文的意境美，从而培养自己热爱大自然的情感。 第二单元主题为“革命岁月”，包括四篇课文：《去律·长征》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》和《灯光》。《七律·长征》是主席在红军长征胜利结束时写下的一首诗，诗歌大处雄，节奏强烈，让我们领略到作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀。《狼牙山五壮士》按照事情发展的顺序记叙，生动传神地描写了五位壮士痛开敌人、英勇跳崖的动作和神态，使我们深深体会到了五位壮士伟大的献身精神。《开国大典》一文也是按照事情发生的顺序来写的，表现了中国人民对中华人民共和国的成立感到无比自豪、激动的心情。《灯光》是一篇回忆往事的课文，歌颂了革命先烈的身精神，激励我们要学好本领，建设好前辈用鲜血和生命开创的中华人民共和国。通过阅读这些课文，我们可以重温革命岁月，把历史的声音留在心里。 研究本单元课文，需要先了解相关历史背景，再通过查阅课外资料了解人物和事件，以感受革命先烈的献身精神。同时，研究如何运用点面结合写场面这一写作方法。 第三单元主题为“探索乐趣”，共编排了三篇课文。其中，《竹节人》生动传神，充满趣味性，让人回味无穷。《宇宙生命之谜》介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程。《故宫博物院》则按照空间顺序介绍了故宫各个建筑群及其作用，让我们了解到故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途。在阅读时，需要根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，并在写作时融入感情，表达个人看法。 第四单元主题为“小说单元”，共选编了三篇课文，《桥》、《穷人》、《在柏林》。其中，《桥》情节跌宕起伏，语言简练生动，极富韵味。《穷人》通过描写穷人的高尚品质，展现出“穷”字的深刻内涵。《在柏林》则侧面反映出战争给人民带来的肉体痛苦和对人民心灵的沉重打击。在阅读时，需要关注情节、环境，感受人物形象，并可以发挥想象，自己创编故事。 综上所述，研究本单元课文需要了解相关背景知识，选用恰当的阅读方法，并在写作时融入感情，表达个人看法。同时，需要关注情节、环境，感受人物形象，并可以发挥想象，自己创编故事。 第五单元“以立意为宗，不以能文为本。”本单元选编了两篇课文：《夏天里的成长》和《盼》。《夏天里的成长》是一篇清新朴实的散文，描绘了夏天万物蓬勃生长的自然现象。作者以“夏天是万物迅速生长的季节”为中心，贯穿全文，最终呼吁人们要珍惜时间，努力成长。《盼》则是铁凝的一篇文章，讲述了一个少年因为盼望能穿上新雨衣而期待着下雨的故事。通过细致的心理描写，刻画了少年儿童的天真可爱，充满了童真童趣。研究本单元课文，要深入理解文章的中心思想，同时注意从不同角度表