人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动.ppt

人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动 第一页，共十六页，2022年，8月28日 义务教育阶段生物课程的内容标准是（标准》的重要组成部分，包括10个一级主题：　　1．科学探究　　2．生物体的结构层次　3．生物与环境　　4．生物圈中的绿色植物　　5．生物圈中的人（七下第四单元）　　6．动物的运动和行为　　7．生物的生殖、发育与遗传　8．生物的多样性　　9．生物技术 10．健康地生活 内容简介 第二页，共十六页，2022年，8月28日 在教材中的地位 课标要求 知识结构图 教学重、难点 教学策略 第六章 人体生命活动的调节 内容简介 第三页，共十六页，2022年，8月28日 内容简介 具体内容标准 ?活 动 建 议 ?描述人体神经系统的组成 概述人体神经调节的基本方式 概述人体提通过眼、耳等感觉器官获取信息食谱 举例说明人体的激素参与生命活动调节 探究某种动物条件反射的形成过程 调查班级学生的近视率，分析其原因 收集糖尿病或地方性甲状腺舯病的资料 第一节 人体对外界环境的感知 第二节 神经系统的组成 第三节 神经系统的基本方式 第四节 激素调节 这四节内容首先从人们对外界信息的感知入手，引出眼和视觉以及耳和听觉，继而才介绍神经系统的组成、基本方式与激素调节 ，并通过自身的神经调节和激素调节来适应周围环境的变化；强调要从学生已有的生活经验出发，引导学生沿着科学发现的本来面目更加合理地学习 。 第四页，共十六页，2022年，8月28日 在教学中的地位 本章从人体对外界环境的感知入手，先将人置身于环境之中，使学生认识到人与生物圈是一个不可分割的整体。 人的各种生命活动都要受神经系统和内分泌系统的调节。在整个单元中起到了连接作用。并与其他知识紧密相连。 第五页，共十六页，2022年，8月28日 课标要求 知识与能力：?描述人体神经系统的组成，概述人体神经调节的基本方式、人体提通过眼、耳等感觉器官获取信息食谱，举例说明人体的激素参与生命活动调节 过程与方法：学会观察和测量的技能；要培养学生的自学能力、获取知识的能力和完成简单实验的能力；并尝试设计对照组。 情感态度与价值观：理解人的各种生命活动，自觉养成卫生习惯，保护自己、关心他人、尊老爱幼、乐于助人。 第六页，共十六页，2022年，8月28日 知识结构图 视觉的形成：外界物体反射的光线 角膜 瞳孔 晶状体 玻璃体 视网膜 物像 光敏感细 胞 视神经 大脑，产生视觉。 耳朵的结构和听觉的形成 眼球的结构和视觉的形成 人体对外界环境的感知 外膜 巩膜：白色，坚固，俗称眼白，保护眼球内部结构 角膜：无色，透明，可以透过光线 眼球壁 虹膜：有色素，俗称黑眼球，中央的小孔叫瞳孔 中膜 睫状体：调节晶状体 脉络膜：营养眼球 眼球 内膜 视网膜：含有许多对光线敏感的细胞，能感受光的刺激 房水：透明 看近处时凸度变大 内容物 晶状体：透明，有弹性，像双 凸透镜，能折射光线 看远处时凸度变小 玻璃体：透明胶状物质 视力问题 远视眼：晶状体的凸度过凹，眼球的前后径过短，看近处物体时，物像落在视网膜 近视眼：晶状体的凸度过凸，眼球的前后径过长，看远处物体时，物像落在视网膜的前 方，应佩戴凹透镜 的后方，应佩戴凸透镜 耳廓：收集声波 外耳 外耳道：声波通道 鼓膜：接受声波，产生振动 耳 中耳 鼓室：