北师大版七年级数学上册3.4 整式的加减(1) 一一 合并同类项说课稿课件.pptxVIP

3.4 整式的加减（1） ——合并同类项;说课流程;（一）教材地位和作用 ; 合并同类项是本章的一个重点。一方面，合并同类项的过程中，要不断运用数的运算。可以说合并同类项是有理数运算的延伸与拓广；另一方面，合并同类项法则的应用是后面整式的运算、解方程、解不等式等的基础。;㈡学情分析 同类项的概念是合并同类项的基础，合并同类项又是整式加减的基础。新的教学理念强调让学生经历知识的形成过程，又因为学生刚学完多项式的项和系数，对多项式的项和系数等概念还没有区分清楚的学生，会对学习同类项感到困难。另外七年级的学生形象直观思维已比较成熟，学习意识和学习态度也有了明显提高，但抽象思维能力还比较薄弱，考虑问题也不够全面，而且他们探究、观察、概括的能力也不是很强。我根据学生的认知能力以及教材的特点设计了这节课。;1、知识目标：①理解同类项的概念，并能辨别同类项；②掌握合并同类项的法则,并能熟练运用。 2、能力目标：培养学生的创新意识和探究、观察、概括能力，以及合作交流的能力；增强学生运用数学的意识,提高学生的辨别能力和计算能力。 3、情感目标：渗透分类思想和化归思想，培养学生“由特殊到一般”的思想方法，并通过多种手段激发学生学习兴趣，给他们创造成功的机会，增强学生学习的信心。;（四）学习重、难点;;; 如果这是你要买的水果，你对售货员阿姨该怎么说？能说同时把这些水果称了吗？; 问题2：你认为在上面这个多项式中，　　　哪些项可以归为一类？; 所含字母相同，并且各相同字母的指数也相同的项叫做同类项。 ;(1)同类项必须满足哪几个条件？; ; 2、K取何值时，－3 xky与－x2y是同类项？ 3、若a2bm和anb3是同类项，则 mn=（ ）;5;问题:下面的代数式中哪些项是同类项?你是怎样合并的？在合并同类项时，哪些元素发生了变化？ 哪些没有变？;合并同类项的法则： ;下列各题合并同类项的结果对不对？若不对，请改正。 (1)、 (2)、 (3)、 (4)、 ;同时，还让学生掌握在多项式中辨别出同类项和运用法则进行合并同类项运算的技能，使学生的知识、技能螺旋式上升。 ;; 有这样一道题： 当a=0.35，b=-0.28时，求多项式的值： a3b+2a3－2a2b+3a3b+2a2b－2a3 －4a3b 　　有一位同学指出：题目中给出的条件a=0.35,b=-0.28是多余的． 　　他的说法有没有道理？;;;选做题;我将本节课定位为探究式教学活动，通过对教材进行适当的整合。让学生带着原有的知识背景、生活体验和理解走进学习活动，并通过自己的主动探索，与同学交流、反思等，构建对知识的形成和运用。注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成、发展和变化，每个问题的设计都以问题串的形式前后联系，由浅入深，从具体到抽象，再通过探索交流、反思、归纳，形成一个完整的思考过程，使学生学会探索规律的方法。这样的安排符合掌握知识与发展思维、能力相统一的原则，符合教师的主导作用与学生的主体作用相结合的原则。;欢迎批评指正！