初中物理大气压强教案.docx

初中物理(八年级下 大气压强)教学教案 课题 大气压强(第四课时) 课型 科学探究型 课型来源 北京师范大学出版社实验教科书 1、 知识与技能 ●知道大气压强是客观存在的。 教 ●知道大气压强产生的原因,并能简单的解释一些日常生活中存在的想象。 学 ● 知道托里拆利实验的方法及结果,大气压强值的测定。 目 2、过程与方法目标 标 ●由实验探知大气压强的客观存在及实例应用。 3、情感、态度与价值观目标 通过教学活动实验能用大气压强的知识解释有关现象 ,激发学生对物理的兴趣,培养实事求是的科学态度。 教学的重点：理解大气压强的现象及大气压强值的测定。 重点 难 教学的难点：大气压强知识的应用。 点 教 学 从生活走向物理,抓住学生的好奇的心理特点,用直观的教学方法让学生对生活中与大气压强有关的想 思 象产生浓厚的兴趣。 路 教学 易拉罐、玻璃杯、水、硬纸片、注射器、砝码、试管。器材 教学 以实验探究为主、综合运用讨论法、讲授法等方法 过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 设计 导 导 入新 一、 设置问题情景，激发探究欲望 1.我们生活在地球周围的大气层中 ,其他也像液体一样具有流动性,同时也有重力作用,学生猜想大气是否也像液体一样在它内部存在压强 呢? 2.8-16 四个实验 学生思考。 创设情境，引入课 题。激发学生学习的兴趣和求知欲望。 仔细观察实验及想象 ,思考讨 论。 课 程设 程设 计 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 3.启发学生得出结论(大气对亲在它里面的 物体有压强,大气向各个方向都有压强) (本节课首先从其中最简单的问题开始研究，对于其它的问题，欢迎同学们通过查阅资料的方法提前了解) 板书课题：大气压强 初 步 了 解 气体压强的存在 二、探究声音的产生原因 二、探究声音的产生原因 1.介绍马德堡半球实验 学生思考讨论感知大气压强 通 过 历 史 2.大气压有多大?如何测量大气压强值? 的大小 故事激发学生 介绍科学家托里拆利 的创造力和想 象力 3.学生猜想: 展开思考。 合 1) 为什么玻璃管上方是真空的? 实验探究大气 2) 水银柱为什么等于大气压强值? 压强值体验畅 3) 为什么不用水？ 谈观察到的大 气压强现象 作 4.大气压强值是否总等于一个定值？ 对大气压强的理解，进行思考 随高度的增加 5. 大气压强和什么因素有关？有哪些应 空 气 密 度 减 用？ 小，所以和高 度有关 探 6.总结归纳 回顾本课，总结归纳，存在大气压强 三、本课小结： 学生回顾本节课的收获，并提出自己在本节课 谈收获，提出问题 进一步培养学 学习过程中产生的疑问并解答 生提出问题的 能力，落实从 究 四、布置作业 课后练习 生 活 走 向 物 理，从物理走 向生活的新课 标理念