人教版一年级数学上册教案第九课时教案.docx

人教版一年级数学上册教案第九课时教案 教学内容：教科书第64～65页及练习九第1～3题。 教学目的： 1．引导学生经历认识10的过程，初步成立10的数感。 2．学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数观点获得全 面认识和掌握。 3．培养学生实践能力、察看能力及初步的数学沟通意识。 4．引导学生感觉数10与实际生活的亲密联系。 教具准备：实物投影器、教学挂图、尺子等。 教学过程： 一、引入： 1．猜谜引出已认识的数0～9。 同学们，我们来猜猜谜语，好不好？ l）有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。 2）0和6之间有哪些我们认识的数？ 3）（伸出5指）它添上2是谁？ 4）7的相邻数是谁？ 5）8再添上1是几？ 2．9再添上1是几？ 3．今天我们就来学习10的认识（板书课题） 二、沟通，着手操作，探究新知： 1．10的含义及10以内数的次序。 （1）生活中和10相关的事情好多，你能用一句话说说吗？ 学生疏别说出：星期天我在民族广场看见10只气球；我在南湖桥看见10 只风筝；我家露台种有10盆花；我爸爸钓了10条鱼。 （2）请小朋友们数数第一排有几个人？（8人） （师站进去）现在有几个人？（9人）想让第一排有10个人，谁有办法？ 学生回答：一个小朋友站进去就能够了。 数一数现在有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？还有谁也能够是 第10个人？怎样数？ （3）同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友察看（实物投影） 9在8的 后边，10在哪里，为什么？ 引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后边，10比0～9都大。 （4）方才我们猜了谜底0～9的谜语，你能编谜底是10的谜语吗？先在4 人小组里说说，再选一个最好的说给大家听。 2．比大小。 （1）10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种还可填什么？10○□ （2）9○□谁来说说。 （3）达成书本第65页比大小的填空。 3．10的写法。 （1）10的写法和0～9这些数的写法有什么不同？ （2）谁能说说10怎样写？（学生先尝试说说，教师再小结） （3）在书本第65页的田字格里练习写10。 （4）写完了同桌互相欣赏一下。 4．10的组成。 l）请你拿出10根小棒，摆一摆，分红两堆，看看你有多少种方法？谁能想办法，分得又快又好。 2）在四人小组里沟通一下你的方法。 3）请一个小组汇报你们组的方法（实物投影展示）。 4）根据学生汇报，教师板书。 5）议论10的组成的记忆方法。 你有什么办法记着这些分法，把你的方法说给同桌听。引导学生回答，看一个记两个， 6）独立达成第65页10的组成的填空。三、游戏：10的组成练习 1、教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。 2．同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。 四、稳固练习： 1、独立达成练习九第1、2、3题，指名回答。 2、给能组成10的相连方框涂上相同的颜色。 6408 8755 2193 1507 五、小结： 今天我们学到了什么知识？你能说说吗？谁有什么不理解的问题，能够提出 来。 教学内容：教科书p66及做一做 教学目的： 6、娴熟掌握10的组成和分解的基础上，学会得数是10的加减法和10减几 的减法，并能正确口算。 7、培养学生认真察看看图说图意和口头表达的能力。让学生学会独立思考 和合作学习，主动参与学习过程，进而掌握10的加减法。 8、在活动中培养学生团结友爱的精神。 教学具准备：苹果数字卡、数字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。 课时：1课时 教学过程： 四、导入10的组成： 玩找朋友游戏，复习10的组成。 师出1个手指，说道：“1的朋友在哪里呀在哪里？” 生出9个手指，答道：“1的朋友在这里呀在这里。1和9组成10。” 师：“1和9组成10，你就会想到谁？” 生：“想到9和1也能够组成10。” 五、讲话导入： 小朋友们方才对10的组成掌握得真好！ 1、教师出示圆圈图：9个黄，1个红 师边打手式边问：“9个黄，1个红  ， ，合起来一共有几个圆圈？”（10 个圆圈） 2、你怎么知道是10个圆圈？对！今天我们就来学习10的加减法。 （教师板题：10的加减法） 六、新授： 1、看着这幅圆圈图，你还能列出其他算式吗？ 生可能会回答： （1）有9个黄 ，1个红 ，合起来是10个 ，9+1=10； （2）有1个红 ，9个黄 ，合起来是10个 ，1+9=10； （3）有10个 ，拿走了9个黄 ，还剩1个红 ，10-9=1； （4）有10个 ，拿走了1个红 ，还剩9个黄 ，10-1=9。 （生说，教师板书。最后全班齐读一遍式子。） 2、同桌两人合作，左边的小朋友拿出8朵小花，右边的小朋友拿出2朵小 花，一同放在桌子上。同桌互相说说这幅小花图能够表示什么意思？并列式计算， 把它写下来。 3、指名汇