【中小学】高二上下册制作污水净化器三教学设计公开课教案教学设计课件.docx

高二年级综合实践活动楷体、小三号字、左对齐/劳动 楷体、小三号字、左对齐 《制作污水净化器》教学设计方正小标宋_GBK，三号字，居中对齐 方正小标宋_GBK，三号字，居中对齐 执教老师：xxxxx中学 xxx 一、教学背景宋体，四号字，加粗 宋体，四号字，加粗 本节课为第四单元《土壤污染要防治》第三课时的内容，在学习土壤污染相关知识的背景下，学生需要通过本课时学习污水净化的基本原理，以及通过动手实践，完成污水净化器的制作，用自己的劳动成果为净化污水、美化环境出一份力。 二、学情分析 学生完成了第四单元《土壤污染要防治》第一、二课时的学习，认识了身边土壤污染的现状以及农药残留的危害。通过农药检测装置原理的学习，学生能感受到可以利用技术创新以及劳动实践，为环境保护出一份力。在知识技能、价值观培养的基础上开展本节课的学习，能让学生更加积极主动完成污水净化器的制作任务。 三、教学目标 1.认知性目标：了解水污染的原因、现状和危害，明确污水净化器设计的原理，提高对水体保护、环境保护的意识； 2.参与性目标：学习水污染防治和保护的技术，培养关注身边的生活环境、关爱人类健康的人文情怀，设计与制作简易污水净化器； 3.体验性目标：积极参与污水净化器的制作和实验，主动和家人朋友分享污水净化器制作过程和污水净化结果，培养不怕困难、坚持实践尝试的意志和劳动习惯； 4.技能性目标：尝试运用科学原理设计并制作简单的污水净化器； 5.创造性目标：尝试把用科学技术运用在设计和制作中，培养学生的迎难而上的科学思维和严谨的科学态度，在净化器的外观上突出新意。 四、教学重难点 教学重点：掌握污水净化的基本原理，并利用科学原理开展污水净化器设计与制作实验。 教学难点：依据污水净化原理，运用不同的材料设计与制作出具有创新性、净水效果更好的污水净化装置。 宋体，小四号字，加粗 宋体，小四号字，加粗 五、工具及资源准备 制作工具：美工刀、一次性杯、一次性筷子、矿泉水瓶 制作材料：污水约1L、活性炭、细沙、小碎石、棉花、纱布 六、教学过程 （一）情景导入，明确目标楷体，小四号字，加粗 楷体，小四号字，加粗 1.用数据说明水污染的现状。宋体，小四号字，加粗 宋体，小四号字，加粗 （1）全世界每年约有4200多亿m3的污水排入江河湖海。 （2）宋体，小四号字，行距1.5倍污染了5.5万亿m3的淡水，这相当于全球径流总量的14%以上。 宋体，小四号字，行距1.5倍 （3）全球每天有多达6000名少年儿童因饮用水卫生状况恶劣而死亡。 梳理问题，明确活动主题。 日趋加剧的水污染，对人类的生存安全构成重大威胁，成为人类健康、社会经济可持续发展的重大障碍。水资源需要每一位地球公民共同来守护，本节课我们一起来学习一下水污染相关知识，一起动手进行制作一个简易污水净化器，为水体保护贡献力量。 （二）水污染的概念及其影响 水污染的概念及其来源 所谓水污染，是指人类活动排放的污染物进入水体，其数量超过了水体的自净能力，使水和水质的理化特性和水环境中的生物特性、组成等发生改变，从而影响水的使用价值，造成水质恶化，乃至危害人体健康或破坏生态环境的现象。 在古代，对水体污染的来源主要有农业，以及水体径流，水体径流主要是指土地受雨水冲刷后流入水体，从而对水体造成的污染。但现代，水污染的来源主要来自生活污水以及工业污水，这也是现代水污染情况变得严重的原因。 水污染对人类的影响 在人类社会进入工业革命以来，发生过众多水污染事件，给人类带来了难以磨灭的伤害。本节课我们介绍两个案例。 案例一：日本水俣病案例 案例二：日本痛痛病案例 （三）污水净化的原理 1、污水净化厂的工作流程 污水处理厂可以将收集的污水集中处理，经过三级处理之后，然后再排入环境中，从而降低水中污染物对环境的污染，减轻河流的负担。 2、广州污水处理规模简介 广州市现有污水处理厂63座，每天处理污水773.8万立方米。到2025年污水处理厂71座，总规模885.3万立方米/日。到2035年污水处理厂96座，总规模1369.0万立方米/日。随着污水处理厂的大规模建立，有效降低污染物对环境的污染，减轻河流的负担。 建议污水净化器制作的原理 简易净水器的过滤对象一般是杂质，杂质根据体积由打到小分为三类：较大杂质、较小杂质、极小杂质。在第一层，我们需要过滤掉体积较大的杂质，通过小卵石、碎石、纱布等常见材料就可以将较大杂质挡在门外。而面对小的悬浮物或者胶体，则需要更细的材料进行过滤，我们可以考虑使用石英砂、河沙、蓬松棉等材料作为第二层的过滤材料。第三层采用吸附的方法来拦截极小的杂质，活性炭的多孔性可吸附各种液体中的微细物质，常用于水处理中的脱色、脱臭、脱氯、去除有机物及重金属、去除合成洗涤剂，甚至能去除放射性污染物质。 （四）简