我的班级管理金点子.ppt

2009—04--30 共创辉煌的明天 初一三班主题班会 扶绥县民族中学---黄立智 班级是学校工作的基层单位，又是教育培养人的“前沿阵地”。在这个集体中，学生一方面接受来自老师们各种各样的有计划的教育和培养，同时，又在与同学们的共同生活中受到各种各样的熏陶和感染。因此，班级就是孩子们在学校生活的最基本环境，是他们成长不可或缺的“小社会”。 班主任是班级的主要负责人，其工作意义之大，责任之重，工作之辛苦，已经是不言而喻了，毕竟每个学生的内心都是一个丰富的“小世界”。要想管理好班级，创建优秀的班集体，着实不容易，它需要的不仅仅是高度的责任心，更需要工作的方法、艺术和智慧。下面我来谈谈几个可行的班级管理金点子。 一.形成民主竞争的格局——两套班委会轮流上岗，实行值日班长制 传统的以班长为中心的班委管理模式，常常会出现管理效率低下，班长工作难做，班委成员执行力差的现象。这就需要在班内采取多元化管理，鼓励学生人人参与管理，实行值日班长制度，这样既能使繁杂的管理分散，减轻班干部的管理负担，又能锻炼和培养学生的管理能力。然而，在值日班长制度运行过程中发现，有些值日班长自己自制力差，做值日班长时同学们不服气，管纪律时同学不听。有的值日班长没有管理的热情，纯粹走过场，应付了事，对违纪现象熟视无睹。真正有能力的聪明的同学对班级事务洞若观火却不愿出头，无奈的静观不合格值日班长的表演，心中有怨言，嘴上有牢骚。班级管理陷入了混乱状态，更谈不到管理的效果。 因此，我大胆对班委会进行了改革，打破了“班干部终身制”的常规作法，又另外组建了一套新的班委会，其组成委员严格依据标准从全体学生中选拔任用。正所谓“一山不能藏二虎。”当然，两套班委会也不能同时作用于班级管理，必须通过适当的竞争才能“上岗执政”。经过仔细考察和民主选举方式，班内分别成立了以何少芳为代表的班委会和以甘春晓为代表的班委会，所有班委成员接受全班学生的监督与考核。 在每周的班会上，由执政的班委会主持班会内容，总结上周的班级各项工作的开展情况，班主任只起到旁观点评的作用。这样班主任把管理权利真正下放到学生手中，让他们充分履行自身的职责，从而营造了“自我管理”模式的良好局面。经过大约两周的实践锻炼，执政的班委会成员必须“集体下课”一次，由另外一套班委会的成员来顶替其职责，继续为老师和学生们服务。 二.办好《班级日报》 班级是一个“小社会”，每天都发生许多或好或坏的事情。这些事情可能是发生在课堂上或课间十分钟，也许是发生在校内或校外。这些东西可以通过《班级日报》呈现出来。《班级日报》如何办呢？我负责选买一本精美的日记本，按座位顺序轮流，每天两人（一个主编一个副编）共同策划，主编执笔写，副编负责读报。日报栏目由学生自由发挥设计，如：班级新闻，学先进专栏，本班同学的学习方法介绍，好人好事，笑话台、警钟专栏等。每周评选一则最佳新闻奖，给与每人加5分。 有了《班级日报》就帮我一个大忙啦。因为我没有任本班的课，只能在早晚读时和课外的一些时间了解班级学生情况，班里很多事情我都不懂，特别是课堂上发生的一些事。而《班级日报》里80%都是反映本班学生的学习生活情况，每天在晚读前由副编读报。通过读报我可了解到：今天在数学课、政治课或自习课上有5号同学睡觉、9号同学看小说、21号同学传字条、39号同学顶撞老师等不良行为；在宿舍里10号同学同学吵闹、15号同学听MP3不按时休息；在回家路上某男生欺负女生、某同学进网吧等等很多事。还有学校对班级的纪律、卫生、早操、课间操等活动每天都要检查、记分，并在值周板上公布，但许多同学并不注意去看。同学们建议将检查的结果公布在本班日报上。这样班级情况及时反馈，我就能及时处理。也给同学们共同关注与反省，增强了同学们集体荣誉感。 日报是学生办的，免不了有错字、病句，为及时指出这些错误，使办报同学今后改正，每天的日报上都设立了一个“文章病院”专栏，今天的总编为昨天的日报挑毛病。有病栏目则大，无病栏目则小。对毛病较多的同学，文章病院的小医生们还开办了文字科，标点科，句子科，篇章结构科，既激发了自己给同学们挑错的兴趣，又使对同学的批评富于幽默之中。 当你翻开一期期日报，会感受学生们创造思维的火花在闪耀，有栩栩如生的画面，有五彩斑斓的构图，有异彩纷呈的栏目内容，也有千变万化的报头题字与位置安排，这些就不能不使人佩服同学们的创造力，其教育作用是不言而喻的。 三.卫生重在检查 “随着上课铃声走进教室，一片狼籍印入眼帘 ---- 桌椅板凳横七竖八，废纸屑七零八落撒了一地！看看眼前的一切，我真是气不打一处来，上学期在劳动纪律，卫生管理方面，我是不厌其烦说了又说，教育着每一天的值日生，叮嘱