计算机辅助地理教学.ppt

3、课件设计的技术性要求 （1）视觉处理技术。视觉处理技术包括构图、色彩、清晰度、稳定性等。 （2）听觉处理技术。听觉处理技术就是对声音的处理技术。 （3）程序运行与控制技术性。 第二十九页，共四十七页，2022年，8月28日 艺术的、美的东西总是给人艺术的、美的享受。艺术教育的作用就在于“寓教于乐” ，陶冶人的情操，美化人的心灵，培养人的抽象思维能力，激发人的灵感和创造力。多媒体课件中的艺术性要求，就是要用符合美学原理的表现方法精心设计制作多媒体素材，进行多媒体组合教学，以丰富的情感，积极的态度感染和调动学习者的兴趣、爱好、情绪，以和谐、统一、完整、自然的手法，新颖、多样的方式表现教学内容，达到最优的教学效果。 4、课件设计的艺术性要求 参考：《多媒体画面艺术基础》(游泽青） 第三十页，共四十七页，2022年，8月28日 第三节 课件的基本类型 一、练习与操练型课件 二、指导学习型课件 三、模拟型课件 四、游戏型课件 五、问题求解型课件 六、积件型课件 第三十一页，共四十七页，2022年，8月28日 多媒体课件的分类 按教学功能分类： 课堂演示型--/--学生自主学习型--/--模拟实验型 训练复习型--/--教学游戏型--/--资料、工具型 按教学形式分类： 单机型--/--网络型 按制作软件分类 PPT型--/--Authorware型--/--Flash型--/--网页型 第三十二页，共四十七页，2022年，8月28日 这种类型的多媒体教学软件是为了解决某一学科的教学重点与教学难点而开发的，它注重对学习着的启发、提示，反映问题解决的全过程，主要用于课堂演示教学。这种类型的教学软件要求画面要直观，尺寸比例较大，能按教学思路逐步深入地呈现。? 一、课堂演示型 第三十三页，共四十七页，2022年，8月28日 * 《多媒体计算机辅助教学与课件制作》 第一页，共四十七页，2022年，8月28日 第一节 课件设计与制作的理论基础 现代学习理论 现代教育技术理论 现代教育传播理论 系统科学理论 学科教学理论——以地理学科为例 教学原理理论 第二页，共四十七页，2022年，8月28日 1、行为主义学习理论 2、认知主义学习理论 3、认知-行为主义学习理论 4、控制学习理论 5、建构主义学习理论 一、现代学习理论 第三页，共四十七页，2022年，8月28日 1、地理学科的教学原则 2、地理学科的教学方法 3、地理素材教学法 4、地理逻辑思维方法 5、地理学习理论 二、学科教学与学习理论 ——以地理学科为例 第四页，共四十七页，2022年，8月28日 （1）积极反应原理：学习者对学习内容做出积极的反应。 （2）及时确认原理：对学习者的正确反应给予及时的确认。 （3）小步子原理：小步子前进。 （4）自定步速原理：根据自身的条件自定学习的速度。 （5）测验原理：学习的结果需通过测验来检验。 1、程序教学原理 三、教学原理理论 第五页，共四十七页，2022年，8月28日 （1）教学内容决定媒体形式的原理：不同的教学内容需要有不同的媒体形式来表现。具体性的教学内容要使其向抽象层次发展，才能提高认识层次；而抽象性的教学内容，又要以具体形象的媒体形式表现出来，才能让学生迅速理解。 （2）媒体形式有利于教学对象认识发展的原理：教学对象在其发展的不同阶段具有不同的认识水平，教学媒体的选择既要符合教学对象的认识水平，又要促进教学对象的认识水平由低级向高级发展。 2、媒体符合原理 第六页，共四十七页，2022年，8月28日 （3）多媒体配合原理：不同媒体具有不同的教学效果，多媒体组合的教学效果大于各媒体教学效果之和。 （4）大信息量媒体原理：不同形式的媒体包含不同的信息量，图形、图像、音频、视频比数字、文本包含更多的信息；不同特性媒体的组合可提高信息量。 2、媒体符合原理 第七页，共四十七页，2022年，8月28日 （1）积极学习原理：学习不是被动地接受，交互学习使学习者积极主动地参与学习过程，有助于理解和把握知识的结构和联系，提高学习效率。 （2）发现学习原理：学习也是发现和创造。交互学习能引发学习者的想象力和创造力。学习者通过对学习对象的改变、编辑和重塑等提高了思维能力和创造能力。 （3）个性化学习原理：不同的学习者具有不同的认识水平、兴趣、爱好和学习需求。交互学习学习过程的控制权交给学习者，由学习者根据自身的条件和要求选择学习环境和学习形式，有利于因材施教。 3、交互作用原理 第八页，共四十七页，2022年，8月28日 多媒体计算机辅助教学把教学过程当成是一个系统性的过程。教学课件的开发要根据教学设计的理论和方法，