教学设计背影教学设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教学设计背影教学设计 教学设计背影教学设计 第一篇 【教学目标】  重点──体会朴实语言中包含的父子深情。  难点──课文第二、三段对表达课文中心的作用。  教法──反复朗读，加深对课文内容的理解；口述重点段落，体会描写的好处。  课时──２课时  【教学内容和步骤】  第一课时  １、检查预习：  ⑴给加点字注音，齐读。  ⑵结合解释理解词的含义。  ２、以小故事，激发情感，引入新课：  父亲与母亲不同的送别方式：一个用行动，一个用表情或语言。如父亲或许早早起床预备好行李，口理睬说你走吧我就不送了，但在你走后父亲却会悄悄地站在某处目送，而母亲则会一边送一边流泪。  ３、听录音朗读，体会课文感情。  ４、学生自读课文，思索以下问题：  ⑴文中写了几次背影？着重写哪一次？  ⑵以背影为线索，划分段落层次概括，段意层意。  ⑶写车站送别表现了父子间什么样的感情？  商量：课文四次写“背影〞。开头写难忘“背影〞，送别一段两次写“背影〞，结尾忆“背影〞。着重写在车站父亲爬月台买桔子时的背影。  难忘背影──点题。〔１段〕  家境：祸不单行 为写背影渲染悲凉气氛〔２、３段〕  描写背影 送别前：细心关照 为写背影做铺垫〔４、５段〕  买桔子：周到入微表现父亲的爱子深情〔６段〕  再现背影──思念。〔７段〕  本文通过写车站送别表了父亲对儿子深沉的爱，抒发了儿子对父亲深切的思念。  ５、分段朗读，加深理解。思索：二三段在全文中的作用。  商量：这两段写父子离别时的家境，为写背影渲染悲凉气氛，为突出父亲的爱子之情作铺垫。当时祖母去世，父亲失业，真是祸不单行。这暗淡的气氛，悲凉的环境，与父亲对儿子满腔的温情形成对比，显示出父爱的崇高。  ６、朗读课文，预备复述“望父买桔〞一段。  第二课时  １、读４、５段哪些事情表达了父亲对儿子的细心关照？  ⑴因为事忙，托人送我，他一再嘱咐，甚是认真。  ⑵尽管有事，最终决定自己亲自去送。  ⑶给我选定座位。  ⑷嘱我路上当心，夜里要警醒些，不要受凉。  ⑸又嘱托茶房好好照应我：父亲的慈爱真是感人肺腑  ２、齐声朗读第六段说一说：这一段主要有哪几个方面的描写？  商量：  动作──“蹒跚、渐渐探身、攀、缩、肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子〞表现出父亲行动困难。  肖像──“黑布小帽、黑布大马褂、深青布棉袍〞。这是定格在脑海中的特定状况下的背影，这时的父亲虽然老境颓唐，心情愁闷，但他对儿子的真挚的爱丝毫不减。  人物语言及心理──语言朴实无华却包含深情。心理描写，有父亲的也有我的。写了父亲的轻松，写了我的流泪。〔加深对划线处的理解〕  ３、朗读第７段分析层次及作用。  ４、总结：“背影〞在结构上及表现中心上的作用。  开篇电梯，结尾照应，四次写“背影〞，组成一条抒情的线索，感情逐层推动。开头总写对父亲的思念，中间由不理解父亲到被父爱深深感动，在情感推动到高潮时细致描写背影，结尾的背影描写是对父亲背影的升华，也是对中心的深化。  ５、练习：  ⑴完成课后练习１；  ⑵朗读课文，比一比，看谁读得有感情；  ⑶仿写：父母疼爱你的哪件事深深感动了你？此事的经过怎样？你受到了怎样的感动？  【后记】  本文的教学，重点在第六段的描写，包括以下几个方面：  １、运用了富有表现力的词句。  ２、胜利的外貌描写、行动描写。  ３、心理描写及语言描写的辅助作用。通过以上描写生动形象地呈现了“买桔〞的全过程，表达了父亲深沉的爱，这是全文的“文眼〞。让学生体会描写在记叙文中的重要作用，学会在习作中运用具体的描写。  本的难点部分是２～５段的记叙与“背影〞的关系：渲染气氛，为集中描写背影作铺垫。在“家中光景很是惨淡〞、“正是祸不单行的日子〞里，父亲仍不辞辛劳，亲自送行，细心关照，爱护入微，使父亲崇高无私的爱这一主题更加丰富。渲染气氛，表达父亲的老境颓唐，同时表达儿子对父爱的理解。 教学设计背影教学设计 第二篇 教学目标：  1、把握狼藉、蹒跚、颓唐、琐屑等词的音义。  2、领会本文表现父子之间亲情，继承中华民族的传统美德。  教学重点、难点：  1、对第六段父亲买橘子过程