第17课《中国工农红军长征》特色作业.docx

PAGE PAGE 6 第17课《中国工农红军长征》作业设计 （一） 作业设计整体思路、原则 设计的依据：严格依照2022版新课标的要求，落实“双减”政策，充分体现历史学科五大核心素养。 作业层次：结合学情（尤其是近期呼市疫情严重）设计，考虑学生的差异程度，有针对性加强不同类型学生的作业设计，主要分为“基础巩固练”“能力提升练”“实践创新练”三个板块。前两个板块由易到难逐渐递增，第三个板块是实践性作业，三个板块相互联系，相互推进。让各个层次的学生都能获得成功的体验，树立自信心从而完成本课时的学习目标。 作业题型：分为选择题（必做）、自主活动题（选做）（写对联、诗歌、画思维导图、讲故事），体现出面向全体，分层优。因材施教，能多层次地调动学生的积极性。并在讲故事活动题中结合了课后活动题，体现出回归教材的本质。 原则：注重实效性、科学性、趣味性、导向性、综合性、实践性，少而精，不包括选做，时长平均时长10分钟。 （二）作业设计目标 1.知识目标：巩固红军长征的原因和遵义会议的内容、路线及主要历史事件，理解遵义会议和红军长征胜利的伟大意义 2.能力目标： 通过阅读训练提升获取关键信息、有效信息的能力和学以致用的能力； 3.情感、态度与价值观目标：通过灵活多样的形式重温红军长征的故事，体会长征精神，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的情感，珍惜今天的美好生活，培养高尚的人格，树立为国强盛、为民族崛起，而努力学习的远大理想。 （三）作业内容及设计意图 基础巩固练（必做） 能力提升练（必做） 实践创新练（选做） 1.（唯物史观）“群龙得首自腾翔，路线精通走一行。左右偏差能纠正，天空无限任飞扬。”这首诗是朱德为纪念遵义会议而作。“群龙得首”的“首”指的是（ ）（设计意图：论从史出，能从材料中寻找关键词。) A．博古??B．陈独秀? C．毛泽东? D．邓小平 2.（时空观念）下列数轴是以“转“字串联起了中国革命的某一段历史，如果给这段历史命题，你认为最准确的是（ ） 战略战役 重大转折 转危为安 1934年 1935年 1936年 A.北伐战争 B.中国工农红军长征 C.遵义会议 D.抗日战争 3.（历史解释）中国工农红军长征是一部史无前例、雄伟壮丽的史诗，导致红军长征的直接原因是（ ） A.党中央主要领导人执行左倾冒险主义的方针和政策 B.第五次反围剿失利 C.北上抗日的需要 D.南方地区比较炎热，不利于大规模运动战 4. (时空观念)下列事件是红军长征途中的重要事件，按时间先后顺序排列正确的一组是（ ） ①四渡赤水 ②遵义会议召开 ③渡过乌江 ④强渡大渡河? A.①②③④??? B.①③②④???? C.④①③②??? D.③②①④ 5.（家国情怀、史料实证、历史解释）曾参加红军长征的萧华将军在《长征组歌》中写道：“雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮。红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难……风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。官兵一致同甘苦，革命理想高于天。”红军战士体现出来的长征精神是 （ ） ①革命英雄主义精神 ②革命乐观主义精神 ③民主主义精神 ④无私奉献的国际主义精神 A.①③ B.②④ C.①② D.③④ 6.（跨学科）（选做）红军长征对于中国近代史来说，是一个奇迹，它体现了人民群众的坚强意志和伟大的信念。请同学们通过写副对联、一首诗或散文等，来弘扬长征精神。（字数：30字以内） 7.（选做）（时空观念）“重走长征路”--画红军长征路线图。 要求：准确、工整规范、并用不同颜色笔在旁边标出重大事件及关键意义。 8.（选做）（家国情怀）搜集并结合老师课上讲的有关长征故事，选其中一个印象最深的，给家人讲一讲，录制成视频。 要求：时长3分钟以内，穿校服，佩戴红领巾。在弘扬长征精神时，要融入自身面对挫折，特别是疫情形势下，学习生活的勇气和信心。 （四）部分学生作业展示 第1-5题（必做）+第7题（选做）展示： 第 8题（选做）展示： （五）教师点评： 答题状况分析： 1.选C.考察遵义会议的内容，属于基础性巩固，95%的同学做对。 2.选B.通过数轴的形式来考察红军长征的过程,考察时空观念，相对第一题要难一些，易错选C，但只要注意题干中关键词眼“最准确”，绝大多数还是能选对，C是片面性错误，本题正确率为85%. 3.选B.考察学生对长征“直接原因”的理解，错选A较多，它是属于根本原因；还有10%同学选C；D选项尝试了地理学科思维，但是不符合题干。本题正确率为70%。 4.选D.考察长征的过程。解题的关键是心中要有图，并且抓住遵义会议的“转折意义”，确立毛泽东的领导地位后，才有“四渡赤水”这一创举，要构建史实间的关