如何做好一名学校管理者.docx

怎样做好一名学校管理者的 心得领会 金洞中心校罗登恒 怎样作为一个优异的学校管理者首先应当认识什么叫管理和学校管理，知道学校管理的要素，以及怎样选择正确的理论的基础和拟订合理的管理目标，同时在目标实施过程中，应运用正确的管理模式和方法实现管理目标。 一、认识什么叫管理和学校管理 传统意义上的管理就是指管理人、财、物，是对人、财、物、信息、时间等资源进行系统整合，充分挖掘其中潜力，以达到收益最 大化的所有活动的总和。管理就是有管，有理，在一同才能叫管理。那什么叫学校管理呢简单的说就是在学校中实施的管理，已达到一定的教学目的或达成教育部门规定的教学任务。即学校管理是学校管理者经过一定的机构和制度，采用一定的手段和方法，率领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，有效实现学校工作目标的组织活动。同时，学校管理是以人为中心的前瞻，它强调的是人的发展和价值的实现。同时也强调实践性。它的前瞻是立足在实践层面，不是眼高手低的理想主义，也不是抽象的观点。它强调远景规划和现实操作的统一，强调远期目标与近期目标的联合。所以，要真实做好一名 学校管理者，就必须清楚的认识什么是学校管理以及管理的目的和任务，在实际中才能实现有管有理也有果。 二、作为学校管理者，知道学校管理可分为哪些基本的要素。 1、学校管理主体是一个开放的体系，最初一般指导领导、教师、 职员，以后随着教育观点的发展，出现了家校合作的教育观点，家长和社区成员也可算做管理的主体。在学校，我个人认为学生也应算做学校管理的主体，学生作为学的主体，教师是教的主体，二者是相互影响和作用的，共同达成学校的管理的实施。 2学校管理的客体往常指学校的人、财、物及物化了的人的因素， 如成就、信息等。 学校的管理目的是为了实现学生主体的价值创新和全面而自 由的发展，同时达成教师主体的价值提升，以及达成相应的教学任务。 学校的管理环境应当包括四个层面：（1）、指由学校的主体要素形成的文化场，如校园文化、学校传统、学校精神、学校习惯等 人文环境；（2）、指学校客体所形成的物质环境，如绿化、硬件建设等；（3）、指学校在社会上的被认可程度，即品牌、效应等 学校管理的方法与艺术，它应是学校多元管理主体间的一种成功、同等相互尊重的对话和拘束的经验。 三作为学校管理者（校长），怎样做好管理工作 作为一个校长，管理学校首先要办理好目标、惯例、创新三者之间的关系。一个学校的校长是学校的灵魂，学校的发展目标是校长实施管理的灵魂。校长对学校实施管理，首先必须拟订一个学校长久的发展目标和计划，勾勒学校发展蓝图，这既是事业发展的需要，也是校长高层次的精神需求。同时，我认为作为一个决议者和管理者，要 把学校的惯例工作作为基础，要善于把学校内事情分给不同的人去做，充散发挥部下的主观能动性和对工作的创建性，让他们领会到作为学 校行政的成就感，即充分利用人力资源。因为，校长是集体智慧的代表，孤掌难鸣，只有依赖全体班子成员的共同努力，才能实现校长对教育理念的追求，实现学校的发展目标和创新。我认为要作为一个合格的校长（即管理者），以从以下几个方面下手做好管理工作： 选择科学的管理模式，选好理论基础。 “科学管理之父”泰勒认为，管理的目的就是在于提高劳动生产率。他说：“培训和挖掘公司中每一个工人的才干，使每一个人尽他的天分之所能，干出最高档的工作——以最快的速度达到最高的效率。学校的科学管理模式与泰勒的科学管理理论亲密有关，或许能够说学校的科学管理模式始于泰勒的科学管理理论，但这两者不属于同一观点。所以在实施管理的过程中，就应当有一定的科学管理理论作为理论基础，进而有利于管理制度的完善和过程的进行。 拟订吻合学校实际情况的管理目标。 每个学校的所处的地域不同，拥有的教学资源也不同样，根据学校自己的实际情况，吻合学校实际情况的管理目标，此外拟订管理目 标的意义在于目标的管理可行性。比方说在小学或初高中里，能够拟订相应的毕业生每年的升学率要达到多少，进而集中有限的教学资源去达成这一教学目的。学校的发展目标就是一面旌旗，全校师生的协力主假如靠这面旌旗而激发的。它的方向性保证学校朝着正确的道路一步一步地前进而不发生斜，它的激励性促进学校不断地开拓进步、奋斗有为而不蹉跎岁月。所以教学目的的达成很大程度上就得益与管理目标的效能以及拟订吻合学校实际情况的管理目标。 怎样真实的把目标一步步转变为现实 有了一定的理论管理基础以及拟订相应的管理目标后，怎样真实的把 目标一步步转变为现实，才是管理者真实要解决的问题，也是最重要 的部分。我认为，作为管理者，首先靠惯例工作的展开，惯例工作是 目标实现的发展史。所谓惯例工作就是周期性运转的较为稳定的工作，在学校，惯例工作都是管理工作的主体，它应当占管理工作总量的80％以上。惯例工作指的是每周教员工开会，学生活动等之