数电课程设计报告 (1).doc

福建农林大学金山学院 《数字逻辑》课程设计报告 题 目： 交通灯控制电路设计 学年学期： 2022—2023学年 第二学期 专业年级： 电子信息工程2021级 学 号： 216710018 姓 名： 肖静 指导教师： 范群贞 职 称： 讲师 信息与机电工程系 福建农林大学金山学院课程设计结果评定 序号 评定标准 分值 评定结果 1 选题合理、目的明确，对设计任务理解透彻 10％ 2 方案科学，设计合理，具有可行性、创新性 20％ 3 得出正确的设计结果，完成了电路的设计与调试 20％ 4 设计报告的规范化、参考文献充分（不少于5篇） 20％ 5 能够按照要求完成课程设计演示，答辩思路清晰，语言表达准确，概念清楚、正确 20％ 6 态度认真、学习刻苦、遵守纪律，能够按时提交课程设计报告 10％ 成绩： 指导教师签字： 任务下达日期：2023年5月30日 评定日期：2023年6月23日 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 1.课程设计的目的 1 2.课程设计的要求 1 3.课程设计报告内容 1 3.1 总体方案选择 1 3.2 电路设计过程 1 3.3 电路仿真 2 3.4 仿真结果 2 3.5 设计总结 4 交通灯控制电路设计 1.课程设计的目的 由一条主干道和一条支干道的汇合点形成十字交叉路口，为确保车辆安全、迅速地通行，在交叉路口的每个入口处设置了红、绿、黄三色信号灯。实现红、绿灯的自动指挥对城市交通管理现代化有着重要的意义。 2.课程设计的要求 红灯（R）亮表示该条道路禁止通行；黄灯（Y）亮表示停车；绿灯（G）亮表示允许通行。 3.课程设计报告内容 3.1 总体方案选择 总体设计框图如图3-1所示。 图3-1 总体设计框图 3.2 电路设计过程 用74LS160十进制加法计数器来产生S0、S1、S2、S3四种交通灯状态，其中S0代表状态A街道绿灯，B街道红灯持续10秒，S1代表状态A街道黄灯，B街道红灯持续3秒，S2代表状态A街道红灯，B街道绿灯持续10秒，S3代表状态A街道红灯，B街道黄灯持续3秒。然后再通过门电路构成的组合逻辑电路将这四个状态送给交通信号灯进行显示。 而74LS160的四个状态则是由计数器来完成，计数器是由多功能计数器555产生的1Hz脉冲驱动，多个模块连接在一起，就构成了设计要求的交通灯控制器。 3.3 电路仿真 电路仿真图如图3-2所示。 图3-2 电路仿真图 3.4 仿真结果 A街道绿灯亮，同时B街道红灯亮，并保持10s。 如图3-3所示。 图3-3 10s后A街道绿灯熄灭，黄灯亮，保持3s。 如图3-4所示。 图3-4 3s后A街道黄灯与B街道红灯同时熄灭，继而A街道红灯亮，B街道绿灯亮，并保持10s。 如图3-5所示。 图3-5 10s后B街道绿灯熄灭，黄灯亮，保持3s。 如图3-6所示。 图3-6 3.5设计总结 本次课程设计这次课程设计既考验了我们对课本理论知识的掌握，也考察了我们的仿真和分析能力，掌握集成芯片的使用，拓展我们多方面的思维。不仅巩固了课本上的知识，而且还让我熟悉了Multisim这款电路仿真软件的用法，一举两得。 参考文献 [1] 阎石主编，【数字电子技术基础】北京：高等教育出版社，2006.5