二年级品德与生活下册教学工作总结范文.docx

Word文档下载后可自行编辑 PAGE1 / NUMPAGES1 二年级品德与生活下册教学工作总结范文 儿童的品德和行为习惯的形成、学问和力量的进展、阅历的积累是一个连续的过程。下面是为您带来的"二班级品德与生活下册教学工作总结'，愿望能给您带来关心! 更多教学工作总结请关注工作总结栏目!　　 　　《品德与生活》课程是为了促进同学良好品德形成和社会性进展，为同学熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定基础。儿童期是品德与社会性进展的启蒙阶段，训练务必从他们进展的现实和可能动身。  　　同时，有效的训练务必采纳儿童乐于和适于接受的生动活跃的方式，关心他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐进展与完善奠定基础。  　　一、教材特征：  　　1.生活性。  　　第一，遵循儿童生活的规律，也就是遵循儿童生活的规律;  　　第二，以儿童的现实生活为主要源泉，这些生活主要是孩子们熟识的学校生活、无可选择的家庭生活和他们身边的生活，这些都是和睦的内容。其表现方式主要有两种：  　　一是发生在儿童身边的真实的生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童供应真实的生活素材或情境并组织儿童实施，如观看小动物、家政劳动、自理个人生活等;  　　二是模拟儿童身边的真实生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童供应可以供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童实施;  　　第三，以亲密联系儿童生活的主题活动为载体，这些活动主要包括游玩、争论、沟通、动手实践、调查讨论等形式。活动要合童心、有童趣，更提倡老师从儿童生活实际捕获主题，也提倡儿童自己从生活实际动身，用自己的眼睛去观看，用自己的心灵去感受，用自己的方式去讨论;  　　第四，本课程内容既源于生活，又高于生活，顺其自然而又不听之任之。老师要以准确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活。  　　2.开放性。  　　本课程面对儿童的整个生活世界，重视地方、学校、老师与儿童的制造性。  　　第一，整体视野的开放，过去只关注本学科学问和基本技能的培育，而现在是面对儿童的整个生活世界，这是全新观念，凡是儿童生活的事都与课程有关;  　　第二，课程内容的开放，解决了教材的滞后性，愿望能把新的信息和儿童的实际问题纳入课程内容，加强了针对性;  　　第三，授课的空间是开放的;  　　第四，授课的时间弹性延展，以学的需求和实效为动身点。  　　3.活动性。  　　第一，课程形态以主体参加性活动为显现方式，强调做中学。强调儿童挺直参加，强调全员参加;  　　第二，课程目标通过教学活动来实现;  　　第三，儿童本身实地参加活动，老师指导活动，把教材内容转化主题活动。  　　二、教学措施  　　1.全面把握课程目标。  　　课程的总目标是"培育具有良好品德和行为习惯，乐于探究，喜爱生活的儿童'，这是本课程的宗旨和价值导向。分目标的四个方面"情感与看法'、"行为与习惯'、"学问与技能'、"过程与方法'是一个有机的统一体。在教学过程(本文来自优秀训练资源网斐.斐.课.件.园)中应全面把握目标，转变过去偏重学问、技能学习，忽视力量、情感、看法、价值观的培育;偏重追求结果，忽视过程与方法等倾向，全面地、整体地实现课程目标。  　　2.转变老师角色。  　　在本课程中，老师要由单纯的学问传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合;其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适合的活动环境与条件，敏捷多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培育儿童的品德与习惯，爱护儿童的奇怪心，引发儿童探究的欲望，让他们能够生动、活跃、主动地学习，身心健康地成长。老师充足发挥其引导作用，该导不导，该点不点，不吻合课程改革要求，也会影响训练效果。  　　3.加强教学活动的指导。  　　本课程的活动以实行课程目标为目的，以课程标准第三部分"内容标准'中的某一内容或几个内容的融合为主题，以儿童的年龄特征、阅历背景和学习爱好等为设计基础，将学问、技能训练的要求与情感、看法、价值观的培育融为一体。因此老师在指导教学活动时应留意以下四点：  　　(1)老师在教学活动的每一个环节，应留意把握儿童的实际状况，依据课程标准的各项规定制定教学打算和活动设计，关心儿童绽开活动。活动设计和活动指导应具有打算性和敏捷性。  　　(2)儿童的品德和行为习惯的形成、学问和力量的进展、阅历的积累是一个连续的过程。因此，教学活动要留意