数学第二课堂活动总结.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 数学第二课堂活动总结 数学第二课堂活动总结 第一篇 现就本学期数学第二课堂作一个简洁的总结和反思。  一、和谐的教研气氛  1、老师们参与的热情高  数学组18位老师都主动地投入到了本次活动中来，参与了选课、备课、试讲、说课、修改、再次试讲的全过程。在这个过程中大家都不分彼此，并且作了仔细的记录，课后对本节课教学中出现的问题提出了自己的看法和修改意见。  2、教研组内人际关系的和谐  在活动中大家都抱着相互学习、深入讨论、共同提高的心态老参与活动。在活动中不断的学习新课标，接受新理念，转变自己的教学观念和教学行为。经过这次活动老师们之间的关系更亲密了，他家沟通的话题也能紧紧围绕我们教学中的热点问题来开展，全部的老师都感觉到自己在活动中有所获。  3、讨论气氛的和谐  各个教研组在确定了课题以后都进行了集体备课，确立教案以后都主动地进行了试讲，并且邀请了数学组的全部老师老听，课后又虚心的听取了每一位老师的意见，而组内的其他老师都能就教学中出现的问题客观、善意地提出自己的见解和修改意见，上课老师经过修改又进行再次试讲，这样的听课、评课、修改和试讲有时要反复多次的进行，最终才在全校进行展示，展示课后各小教研组又组织大家进行了反思和总结以便于在以后的教学中借鉴，从而更有效的提高课堂教学的效率。  二、教学内容与生活实际的和谐  在本次活动中中，我们看出老师们的观念都发生了根本的转变，在教学设计中，老师们注重了将教学内容与学生的生活实际相结合来创设适合学生参与的教学情境，并且以学生现有的学问基础为出发点来进行教学。例如：张玉凤老师教学的“负数〞一课，从学生熟识的天气预报节目引出负数，以现实生活中的温度和海拔高度作为教学起点，让学生在实际生活背景中学习和感受正负数的意义，又通过设计大量具有生活实际背景的练习活动，让学生学会用正负数表示一些具有相反意义的量。再从查找生活中的正负数活动中，尽可能让学生自己列举生活中正负数应用的实例，体会学习负数的必要性，理解负数的意义，建立正数和负数的数感。这种生活化，经验化的`问题情境，能激发学生自觉地用数学思维方式来观看和解决生活中的实际问题。杜老师所教学的“平面镶嵌〞一课，为了加深学生对循环现象的理解，首先通过了一个实际问题，调和了课堂气氛，激发了学生的学习愿望。接着通过让学生自己找生活中的循环现象进一步的认识到这种想象在我们生活中随处可见，从而引出课题，数学学习中也有这种现象，这节课就对此进行讨论，学生带着好奇的心理在教师的指导下进行探究学习，表现持极大的热情，参与的主动性也很高。  三、教、学方式之间的和谐  在老师们的展示课中，我们欣喜地看到大多数老师的教学行为有了很大的转变，从以往过多的关注自己的教案、关注自己的教转变为关注学生的学习和学生参与学习的过程。例如：我们在教学时，摒弃了传统教学中老师讲、学生听的教学方法，而是应用了指导学生画线段图来理解题意，接着给了学生足够的时间独立思索，再让学生将自己独立思索的结果与全班同学进行沟通，在沟通和探讨的过程中学生获取了学问。在改错题这一环节的教学中，老师让学生自己先观看、思索推断对错，找出错误的缘由及改正的方法，在这个过程中教师完全是让学生自己表达，相互补充，学生的主体性得到了充分地表达。在其余几节课的教学中，老师们都注重了自己在课堂教学中的主导作用要恰到好处，而是将学习的时间和空间充分地留给学生，使得教师的教和学生的学呈现出和谐的气氛。  在教学中，我们只有做到了以上几方面的落实，才能真正提高课堂教学效率，落实全面提高教学质量的目标。 数学第二课堂活动总结 第二篇 一学期以来，本人任教六年级〔3〕班数学课，能仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在继续推动我自己的“最适合自己班级的〞课堂教学模式的同时，结合本校的实际条件和学生的实际状况，全面实施素养教育，广泛涉猎各种学问，努力提高自身的业务水平和教学能力，形成比较完好的学问结构。教学中严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，并努力开展好第二课堂活动，收到很好的效果。从而顺利完成教育教学任务，并且取得了较好成果。  通过第二课堂的学习，同学们的学习热情高涨，很多同学要求能有机会再进行学习，而且在这些兴趣者的指引下有不少学生在学习中对数学产生了兴趣。通过本学期的组织教学，我们很快认识到开展数学第二课堂活动的必要性，下面就近段所得作一次