教学设计-国民收入及其分配教学活动设计.pdfVIP

《经济学基础》课程教学活动设计 教学活动设计 7－1- 1 教学步骤 教学活动设计（核算GDP） 时间分配 案例导入 将课前准备的用于 GDP 核算的数据资料用多媒体的形式展示给学 3min 生，并通过各国年度GDP 的对比说明进行GDP 核算的重要性。 分析能力 1．能够根据数据资料确定GDP 的构成要素。 2min 目标 2．能够用收入法 （或支出法）核算GDP 。 目标一： 1. 以收入法为例为学生讲解核算GDP 的构成要素 15min GDP 核算 2．将 GDP 的各构成要素为学生进行讲解，并结合准备的数据资料 要素分解 让学生现场找出对应的构成要素。 目标二： 1.分类计算各构成要素 20min 实战（或仿 根据核算的方法确定各构成要素，从给定的数据资料中分类计 真）训练 算各构成要素 核算GDP 2.核算GDP 根据收入法（或支出法）的核算公式将各构成要素汇总，进行 GDP 核算。 归纳总结 1．熟悉收入法（或支出法）进行GDP 核算的过程 5min 和课后任 2．到图书馆或国家统计局网站查阅某一时期、某一地区公布的GDP 务 构成要素数据，按照收入法（或支出法）进行核算，与实际公布的 数据作比较。 教学活动设计 7－2- 1 教学步骤 教学活动设计（个人收入的主要形式） 时间分配 案例导入 将课前准备的关于个人收入的案例展示给学生，引起学生思考该怎 3min 样计算个人收入。 分析能力 1．能够分析个人收入的构成 2min 目标 2 ．能够计算个人实际收入 目标一： 1. 向学生讲授个人收入的构成要素并进行说明 15min 分析个人 2．根据所说知识，结合案例，让学生找出给定材料中哪些是属于 收入的构 个人收入的部分 成 目标二： 1.介绍个人所得税 20min 实战（或仿 个人实际收入是个人收入缴纳个人所得税后的部分。根据个人 真）计算个 收入的不同，征税的标准也不同。 人实际收 2.计算个人实际收入 入 引导学生根据给定材料先计算个人收入的部分，及对应个人收 入应缴纳的税款，从而得出实际收入水平 归纳总结 1.个人收入的确定对个人、对国家的重要意义 5min 和课后任 2.询问周围工作的亲人、朋友或已参加顶岗实习（或毕业）的学生 务 收入构成，并计算其实际收入水平。 教学活动设计 7－3- 1 教学步骤 教学活动设计（收入分配中的公平效率原则和社会保障制度） 时间分配