初中记叙文写作指导——开头与结尾课件.pptx

初中记叙文写作指导——开头与结尾 元代乔梦符曾提出“凤头、猪肚、豹尾”的文章标准 “凤头就是要使文章的开头像凤凰的头 一样俊秀、精致，产生吸引人的魅力。 1、好开头要突出主题，让阅卷老师明白考生作文的主旨。 2、开头要短小精悍，不宜长，要简洁。千万不要为了追求开头的精彩而大施笔墨，导致头重脚轻的后果。 3、开头要引人入胜。给阅卷老师以好感，引起老师阅读的兴趣。 4、开头不要过分突兀，不明就里，容易给人一头雾水 的感觉。 打造精彩凤头 2021/2/4 2 一、开门见山 落笔扣题 2021/2/4 3 开门见山：一种比喻的说法，指的是直截了当地切要旨。干净、明快。 “白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！” ——茅盾 《白杨礼赞》 “我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”。 ——朱自清《背影》 二、引用经典 彰显底蕴 开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，能增强开端的气势，使人感到峥嵘、高远，达到吸引读者、突出中心的效果。 诗词开头:“莫等闲，白了少年头。”我的爸爸四 十多了，白了头，可是依然很平凡…… 俗语开头:“ 中国有句俗语说：“三棒槌打不出 一个屁来。”我的爸爸就是一个不爱说话的 人……” 名人名言开头: ：著名科学家爱迪生说：“自信是 成功的第一秘诀。”是的，拥有自信，不断努力，就能获得成功。 2021/2/4 4 “请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下 ……”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。 5、声音开头: 对话、琴声、风声、雷声等等，都可以用来开头，信手拈来，渲染氛围。 2021/2/4 5 三、精辟修辞 韵味悠长 用修辞手法开头，易抒写作者心灵的感悟，引发读者赏读的情趣。 1.比喻: ：一颗流星，只有熬过了焚痛苦，方能划破黑暗；一粒种子，只有承受了泥土的压力，方能指向光 明；一只虫子，只有冲破了黑暗的包围，方能羽化成蝶。一位父亲，只有真正做到了坚强，方能令人感动和敬仰。我的父亲，就是这样的一位强者。 ——《他让我明白了作为父亲的坚强》 2021/2/4 6 2.排比: 用排比句开头，句式整齐，语势铿锵，促人赏读。假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴；假如我是 树苗，我无法忘记那滋养我的土地；假如我是江河，那雪域高原成为我记忆中的烙印…… 2021/2/4 7 3.设问: 设问开头，铺排文气，先声夺人。 秋味篇开头：“你品味过秋吗？它是什么滋味？”秋色篇开头：“秋是什么颜色？” ——《秋魂》 四、联想回忆、 引发情趣 联想:因某人、某事或某物而引起的与之相关的思想活动。回忆常常以联想的形式出现，由当前感知的事物回忆起有关的另一件事物。 是的，我们又输了。偌大的露天篮球场上仍弥漫着一股胶漆味，巨型探照灯散发出的灯光刺得我睁不开眼睛。坐在寂静的考场，往事历历在目…… ——《送你一轮明月》 夏风轻轻吹起，樱桃树儿的叶不停的依偎着风儿摇动，艳如红玉的樱桃也悄悄的露出了头儿，一阵风吹过，记忆里那段美好时光重现，我陷入了沉思…… ——《我们一起走过》 那天整理房间的时候，在一个置放了好久都未曾动过的箱子里我发现一个棒棒糖形状的玩偶，于是，想起了可儿。 ——《哭泣的棒棒糖》 2021/2/4 8 “上个周六，我们7中的8年级二班发生了“轩然大波”：一个女生哇哇地在课堂上哭，而我们的班主任朱老师却微笑着站在讲台上，最后，全班同学都哄堂大笑起来。至今同学们还在津津有味地谈的事情……”到底发生了什么事情呢，为什么学生哭，老师笑，而最后同学们都哄堂大笑呢？读者感到好奇——咦，怎么会那样呢？就很想阅读下 去。 ——《一次精彩的课外活动》 五、巧设悬念 曲径通幽 开头设置一个悬而未决的问题，引起读者的关注， 激发读者的兴趣，同时增加文章的曲折，显现布局之美。 “我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼 吸声。” ——《感受生活之美》 2021/2/4 9 六、名人作答 启人深思 采用名人作答的方式展开文章，有利增强开端气势，给人高远之感。 有人问：幸福是什么？答案是丰富多彩的。尼采认为：“能把蜈蚣、碎玻璃、肉虫、石头一齐吞下肚，却毫不恶心，这种人是最幸福的。”而思多葛派却认为：“拥有无穷的财富和威力，而且能够处事不惊，那才是真正的幸福。” ——《幸福》 2021/2/4 10 化的阶段。 ——《考试》 “淅淅沥沥的秋雨一个劲地下着，呜呜咽咽的唢呐不 停地吹着。”文章一开始就给我们烘托出了一种悲伤的氛围 ——《秋雨，淅淅沥沥地下着》 “北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈 于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊 异和悲哀。” ——《风筝》 七、场景描写 渲染气氛 描写法即借助某种修辞或某种描写技法，通过对景物的描