人教版一年级数学上册教案第十四课时教案.docx

人教版一年级数学上册教案第十四课时教案 教学内容：教科书p66及做一做 教学目的： 1、学生明确给9、8、7、6凑十各需几,为学习20以内进位加法打基础,分别 教学难点。 2、养学生的着手操作能力和口头表达能力。 3、培养学生积极动脑,勇敢讲话的习惯。 教学具准备：苹果数字卡、数字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。 课时：1课时 教学过程： 一、复习10的组成： 玩找朋友游戏，复习10的组成。 师出1个手指，说道：“1的朋友在哪里呀在哪里？” 生出9个手指，答道：“1的朋友在这里呀在这里。1和9组成10。” 二、讲话导入： 小朋友们方才对10的组成掌握得真好！ 1、哪个小朋友知道植树节使几月几日?(3月12日) 2、植树节这日,六年级的大哥哥、大姐姐们到人民公园植树,有十个坑,已经 种了9棵树,再种几棵才能吧这十个坑填满? 教师板书:9+( )=10 给9凑十需要几?9加几等于10?(生答) 3、教师揭题:今天我们就来学习“凑十” （教师板题：“凑十”） 三、新授： 1、学生着手摆小棒,分别给9、8、7、6凑十。 如:学生先摆出9根小棒,教师提问“再摆几根才凑成十?”(再摆1根凑成 ,9+1=10) (8、7、6凑十教法近似) 2、小结:方才我们学习了给9、8、7、6凑十各需要几,你们还记得吗?下面我 们一同来拍手说一说。 给9凑十需要1,9加1等于10; 给8凑十需要2,8加2等于10; 给7凑十需要3,7加3等于10; 给6凑十需要4,6加4等于10; 3、今天我们学习的新知识十什么?(凑十) 4、你们还知道其他能够凑成十的数吗?小组4人沟通,边摆边说。 四、稳固练习： 1、教师出题,学生在练习本上列式: 妈妈叫小明去买10个鸡蛋,他先买了5个鸡蛋,再买几个才凑够10个鸡 蛋?(5+(5)=10) 2、指名学生自编题目,其他学生列式计算,再对答案。 3、出示一幅三角形图,要求用我们今天刚学习的“凑十”法来做: 教师引导学生用“凑十”法,9凑1 “为什么要挪一个?” 4、拍手说儿歌: “小朋友,拍拍手, 大家一同把十凑, 9凑1,8凑2, 7凑3,6凑4, 两5相凑恰好够!” 3、大家来摘智慧星： 看算式马上说出得数，最快的小朋友就能获得智慧星。 9+=108+3=7+4= 8+=109+3=9+6= 7+=108+6=6+3= 6+=105+=105+7=五、总结： 今天我们学习了什么知识？ 回家把今天学到的知识告诉爸爸,妈妈,并自己编题来考考他们,看哪个小朋 友最厉害,编的题目最多,考倒爸爸和妈妈! 教学内容： 《义务教育课程标准实验教材数学》一年级上册第七单元第72页至73页。 教学要求： 1、学会9加几的进位加法，并能解决生活中的实际问题。 2、让学生领会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。 3、学生初步领会数学知与平时生活的亲密系，拥有初步的用意。 教学重点：理解凑+法的思程 教学点：算方法的多性 教学程： 一、情景: 1、出示件，借‘‘爸爸和’’的料，揭露-----有几瓶料。 2、学生自己看，互相一，知道了什么信息，能提出哪些。 生1：爸爸的料比的料少？生2：的料比爸爸的料多？生3：一共有多少瓶料？ 3、学生回答后，教指出：爸爸了3瓶料，了9瓶料一共有 多少瓶料？ ：你知道一共有几瓶料？在小内互相一你是怎算出来（学 生互相，教巡，注意不同的方法） 学生可能有如下几种算法： （1）数出来的：1、2、3、4、5??11、12，一共有12瓶料。 （2）了9瓶，然后接着数爸爸来的料10、11、12一共有12瓶 料。 （3）我把爸爸的料拿1瓶放在的袋子里凑成10瓶，10瓶再加上 剩下的2瓶，一共是12瓶。 （4）我把的料拿7瓶放在爸爸的袋子里凑成10瓶，10瓶再加上 剩下的2瓶，一共是12瓶。 （5）我知道10+3=13，那么9+3=12，9比10少10，得数就少1。 教师说明：你们说的几种方法都很好，这几种方法中你们最喜欢哪一种？ 4、学生回答后教师指出：方才小朋友们说的方法可真多，下面我们一同看 一看这些同学是怎样计算9加几的？ 提问：要算一共有多少瓶饮料怎样列式？生说，教师板书9+3，请小朋友用 小棒摆一摆，教师知道学生进行操作：左边摆9根小棒代替妈妈买的饮料，右边 摆3根代替爸爸买的饮料，小组内互相议论，汇报结果：根据学生的回答教师板书如下： 9+3=12 把3分红1和2，9加1得10，10加2得12 9+3=12 把9分红2和7，7加3得10，10加2得12 二、试一试: 9+5=7+9= 让学生用小棒摆一摆，算一算，并在小组内互相用自己的语言表达想法。 三、练习反应: 1、圈一圈，算一算（练一练第1题） 学生独立看图说意，并着手圈一圈，直接看图写出得数 2、看图列式。（练一练第2题） 学生独立看图，填