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青年教师说课与课堂呈现技巧培训心得-南通开放大学 青年教师说课与课堂呈现技巧培训心得 南通开放大学建筑学院 这次有幸参加 “全国职业院校青年教师成长训练营——教学设计、说课与课堂呈现技巧”的培训，聆听沙洲职业工学院的钱东东院长和王伟博士两位专家的讲座，非常受益。 钱东东院长以“立足课堂、致力改教”为主题，从评估说课要求、课程体系开发、课堂教学设计、个人思考体会这4个方面给我们做了深入系统的讲解。钱教授认为我们需要从理念的先进性、实施的有效性、目标的达成度以及学生的满意度进行评价说课的好差。关于课程体系开发,钱教授从开发的成员、具体开发的流程、最终开发的产品、整体课程体系、专业课程体系、课程体系、单元体系都做了一定的介绍。王伟博士谈吐大方,穿着得体,他的主题是“说课设计与课堂呈现技巧”，从导演说戏看说课、说课方法论以及教师课堂呈现技巧这三个方面进行阐述。他将说课与导演说戏相结合，从说教法（说表演）、说学生（说角色）、说内容（说台词）、说教学设计（说剧情）进行阐述，将枯燥乏味的说课变得活力四射。 两天的课程结束后我对两位大师级人物非常感兴趣，很想知道这两个人的具体资料。经过查找，我发现：原来钱东东是教育部高等学校高职高专机电设备技术类专业教学指导委员会委员，教育部职业院校信息化教学指导委员会委员，职业院校信息化大赛评委，江苏省职业教育课程教材审定委员会委员；王伟是华东师范大学博士、国家注册企业培训师、中国培训技术研究院首席培训师，能有幸聆听大师的课，真是有幸。 以前一直不懂什么是说课，云里雾里，何谓“说课”，经过钱教授的讲说，忽然豁然开朗。说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。说课既可以是针对具体课题的，也可以是针对一个观点或一个问题的。 简单来说，说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据。 “说课”具体内容：说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说教学反思。 （ 一） 说教材 1)教材分析（教材的地位和作用）：本节教学内容是在学生已学哪些知识基础上进行的，是前面所学知识的应用，同时又是将要学习知识的基础，在整个知识系统中的地位如何？在学生的知识能力方面有哪些作用，对将来的学习有什么影响等。 2)教材处理：根据教学需要，创造性地对教材内容进行调整和补充，以纵横知识联系，降低学生认知难度。把有关知识、技能、思想、方法、观点等用图、文、音、视、动画等形式加工整理，转化为导向式的教学活动。教材处理的目的是使学生容易接受、融会贯通。 3)重点难点：指出本节的教学重点和难点以及确定重点和难点的依据。 4)教学目标：教学目标包括①知识目标、②能力目标、③情感目标。要阐述确定教学目标的依据。 （二）、说学情 学情分析：参赛选手进行教案撰写学情分析是必不可少的，因为学情是教学对象，是知识的接受者，他们的情况会直接影响我们的教学效果，分析应该从学生的各个方面进行分析，这里应该从 学生所学的专业、前导知识的学习、学生其他方面知识的掌握的情况等方面进行。 （三）说教法： “教学有法，教无定法，贵在得法”。常用的“教学方法有讲授法、谈话法、演示法、读书指导法、参观法、实验法、实习作业法、练习法等；近年来随着教学方法的改革，提出了情境教学法（发现法）、启发式教学法、程序教学法、项目教学法、任务引领（驱动）教学法等”。 选择教学方法的基本依据是：①教学任务，②教学内容，③学生的年龄特征、学生的认识规律和发展水平。 （四）、说学法：阐述如何引导学生运用正确的学习方法完成本节课的教学活动，怎样让学生进入角色充当课堂教学的主体，怎样帮助学生自觉、生动地进行思维活动。使学生既学到了知识又掌握了学习方法，既培养了能力又发展了智力。 （五）说教学过程：说教学步骤是说课中最重要的环节。 1)导入新课：导入新课的方法很多，温故知新式、提问式、谈话式等都是巧妙的方法。 2)讲授新课：讲授新课是教师主导课堂教学的全过程。怎样引经据典、循循善诱、循序渐进、精心设疑，引导学生积极思维。怎样启发学生踊跃参与，进入角色充当主体。 3)例题示范：根据教学内容的需要，安排有针对性、 实用性、有目的性的例题示范，以巩固和强化教学内容。要说明例题的出处、功能和目的，学生可能出现的思路反映等问题。 4)反馈练习：分析学生在解题时可能出现的情况，针对学生暴露出的问题，用什么应变措施。做好练习反馈工作。 5)归纳总结：教师说课时应着重综合归纳本节课教学目的，传授了哪些知识，并且将其纳入原有知识的体系之中。 6）板书设计：展示观摩课的完整板书设计。板书设计是用教师教学基本功中的规范“粉笔字”来体现的，要概括