化学1第三章第二节第1课时_氧化钠和过氧化钠_0教学设计剖析.docx

PAGE PAGE 3 2013 年邵阳市高中化学教师教学素养大赛教学设计评比 《二氧化硫》教学设计 模块 ： 课题： 授课人： 时间： 人教版必修 1 第四章第三节《二氧化硫》 张宁（绥宁县第二中学） 2013 年 12 月 16 日 2013 年邵阳市高中化学教师教学素养大赛教学设计评比 《钠的化合物——过氧化钠》教学设计 模块 ： 课题： 授课人： 时间： 人教版必修 1 第三章第二节《钠的化合物——过氧化钠》 徐鲜芳（绥宁县第二中学） 2013 年 12 月 16 日 《钠的化合物——过氧化钠》教学设计 姓名：徐鲜芳 单位：绥宁县第二中学 一、教学内容：人教版化学必修 1 第三章第二节(第一课时) 教学时间：45 分钟二、教材分析 钠的化合物是本章教材的重点之一，本节教材在初中已经介绍过的氢氧化钠和氯化钠等的 基础上，主要介绍了过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠。对于过氧化钠，重点介绍它与水反应，以及与二氧化碳的反应，同时，还简单介绍了过氧化钠的用途。在过氧化钠的教学中很重视实验教学，先通过实验给学生以感性知识，然后再通过对实验现象的观察和分析，引导学生共同得出有关结论。通过钠的化合物的学习,可以加深巩固第一节钠的知识,并为以后碱金属的学习奠定基础,故本节教材具有承上启下的作用。、 三、设计理念 根据新课程标准的核心理念，以促进学生发展为立足点，以增进学生兴趣、促进学生参与、激励学生进步、提高课堂效益为宗旨，突出科学探究的过程。本节课的总体设计思路为：想到的不如看到的，看到的不如做到的，所以本节课以实验为中心，让学生在实验中发现问题，通过观察、分析、推理和归纳，最终升华为系统的理论知识；通过实验，不但让学生从中体验到科学探究的乐趣，而且养成善于发现问题、主动提出问题、积极解决问题的学习习惯。同时将学生分组进行讨论，注重在课堂教学的培养学生团结协作的能力。 四、学情分析： 知识衔接：学生在初中学习过氢氧化钠、氯化钠部分性质和用途，在本章第一节的学习中对氧化钠有所认识；在观察钠分别与氧气的反应中，发现不同的条件反应现象、产物不同 学生认知发展分析：经过高一两个多月的学习，学生对实验探究的一般方法和步骤有了一定的体验，观察能力、抽象思维能力有了一定的发展，探究能力也有一定发展。教学中精心创设情境、创设最近发展区，通过实验激发兴趣、引发认知冲突，进而促成学生进行探究欲望， 通过探究建构知识； 学生认知障碍点：学生基础较差，积极主动思考的习惯差，存在一定的学习惰性；归纳推理、演绎推理的能力有待提高；通过精彩的一些化学魔术来吸引学生注意力，学习积极性以及主动参与能力。 五、教学目标、 1、知识目标：了解 Na2O2 的物理性质；掌握 Na2O2 与 H2O、CO2 反应，能写出反应方程式， 并准确描述反应的现象；了解Na2O2 的用途；尝试运用过氧化钠的知识解决一些简单的社会生活中的问题 2、能力目标：通过对 Na2O2 与 H2O 反应后溶液中滴加酚酞后溶液“先变红后褪色”的现象的可能原因的进探究，使学生尝试运用探究的方法来分析解决问题，强化学生自主猜想、自主设计、自主实验的“三自主”的探究学习方式的运用； 3、情感目标：通过对钠的化合物的学习培养学生自主探究的精神，通过实验、对比方法学习知识点培养学生思维能力和合作的精神。 六、教学重点 过氧化钠的化学性质七、教学难点 过氧化钠与水反应“褪色”原因的分析和探究八、实验准备 1、药 品： Na O 、H O、酚酞、大理石、稀盐酸、棉花 2 2 2 22、仪器用品：试管、胶头滴管、摄子、CO 2 发生及净化装置、瓦片。 九、教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 设置情境 【投影】 火灾发生的场景。 认真观看 引入新课 【设疑】 发生火灾时可采用什么方法灭火？其灭火原理是什么？ 通常用水灭火，水能使可燃物的温度降低到着火点以下； 运用设疑教学法，引起学生思考 新课 可是今天我要用水和二氧化碳来点火，大家相信吗？ 学生疑惑 进一步引起学生注意力 接下来我们通过新课的学习， 一起来见证这个神奇的现象 【板书】 第二节几种重要的金属化合物— —钠的化合物 2 2一、过氧化钠（Na O 2 2 【展示】 一瓶过氧化钠（事先装入无色试剂 淡黄色的固体粉末 。通过观察认识事物瓶中），让学生描述它的物理性质 并分析其结构 2 2【讲演】 1、Na O 的物理性质：淡黄色 （培养学生的观察的固体粉末。 能力和对事物考 2 2 Na O 2 2 中O 元素的化合价为—1 价； 的全面性。） 其阳离子与阴离子个数比为 2∶1。 2 2【演示】 1、滴水生火。向裹有 Na O 的脱脂棉上滴加水，脱脂棉剧烈燃 2 2  观察、得出结论 进一步体验科学探究的方法。 2