初中毛笔书法教学教案.docx

初中毛笔书法教学教案 【篇一初中一年级写字教案】初中一年级写字教案上传于文育更新时间2012-5-2495902 初中语文七年级上册-教学设计-教案写字楷书与行楷一、教学内容楷书与行楷二、课程标准对 7 9 年级写字的要求 1．在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。 2．临摹名家书法，体会书法的审美价值。 三、汉字书写基础知识写好汉字是初中生应该具备的一项语文基本能力。 写字教学，是初中语文教学中一项重要的内容。 汉字作为一种文字符号体系，已有几千年的历史，无论是楷书，还是行楷书，都是经过长期发展后固定下来的记录汉语的书写形式。 楷书和行书间架结构基本同源，笔画起落基本一致，其形体有一定之规，书写是有规律可循的。 汉字书写是中国人启蒙教育的重要内容，写字水平是反映一个人文化素质高下的一个重要方面。 书写姿势与执笔方法对写好汉字很重要。 正确的写字姿势是头正、身直、臂放松、脚放平。 四、教学内容分析和建议本课是由小学过渡到初中的第一次写字课，由楷书书写过渡到行楷书书写，要注意引导学生，激发其兴趣，调动其积极性，这对学生今后的写字学习和掌握行楷书 的基本功具有重要意义。 1、学习重点①养成正确的写字姿势和执笔习惯，养成良好 的书写习惯。 ②通过对楷书笔画组合的练习，体会汉字的结构特点；通过对行楷的临摹，体会行楷与楷书的不同，增强对写行楷的兴趣。 2、学习难点就是楷书字形向行楷的过渡。教师可让学生多临摹几遍。 六、课程标准对 7 9 年级写字的评价建议关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，激发学生写字的积极性。 课前要求 1、选定一本自己最喜欢的楷书（硬笔书法、毛笔小楷）帖。 2、准备一本书法笔记本，记录我们所要学习的书法理论知 识。 3、遵守课堂纪律，认真按时完成作业和课堂笔记。 4、执笔拇指与食指夹住笔杆，其它三个指头辅助运笔，指 实掌虚。 5、坐姿头正、身直、臂开、足安课题临、摹和创造的关系课时 1 课时教学目的 1 让学生了解临摹的方法和作用；了解临、摹和创造的关系。 掌握正确的学习方法，提高学习效率。 重点难点掌握临、摹的方法，了解只有继承才有创新。 教学过程＜一＞、组织教学稳定学生情绪。 （1 分钟）＜二＞、讲授新课临摹，是学习书法的第一步， 是习字过程的必经阶段。 但从学习的目的来说，却不能以此为止境。 在初学的时候，总是越摹越不对，越临越不像，甚至无意再临摹下去了。 不如干脆自己来个创造吧这种想法是不对的，因为，古代优秀的书法作品，是积累了很多年和无数人的写字经验（直接地学习和间接地学习）而创造出来的。 所谓创造，并不是凭空出现，而是在继承了前人的经验以后， 再进一步发挥个人的创造性。 只能是由学习中间达到熟能生巧，融会贯通，然后可以自出新意，变化笔法，别具形体，创造出自己的独特风格。 要知道号称“书圣”的王羲之，也是从艰苦的实践和体验中成长起来，不是生来就是大书家的。 一、摹法（1）描红小学生初学写字，要先描“红模”。 红模是印好的红字范本，用墨笔照样填上；填得多了，手就熟了，对于每个字的形体，在心中手上都能有个大概。 （2）摹书把油纸或其他透明而不浸墨的纸，罩在碑、帖上 面来摹写，古人叫作“响拓”。 初学写字不先摹写，就不容易入手，如用透明的纸蒙在上面， 笔随影写，练习久了，字的结构自然就会写好，所以“对临”是对 着碑、帖临写的意思之先，应从摹写开始，可以事半功倍。 二、临法 1 方格临写凡是临写楷书，要用有方格的纸来临， 这是为把字体大小、笔画长短排列匀称，有些依*。 将碑、帖放在对面或旁边，看一字，临一字。 去格临写如临行、草书，应用无格的纸，就其行笔连接的地方，注意临写；所以用无格的纸，是为了免受拘束。 以上两种方法都算作“对临”。 分临就碑、帖中笔画最清楚无缺损的字选择一个，把这一个字分拆开来，看它一点一画的安顿，学它的结构；再看它每一点、一画的起止转折，学它的笔法。 每天一字，至多三、五字，不可贪多。 空临古人学习书法，随时随地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代笔，坐着无事，画沙、画地；睡在床上，画被、画腹； 甚至书空作势，只要胸中具有碑、帖字体的笔画结构的印象，用指画空临，也可以收到效果。 背临平时将所临写的碑、帖，熟记心中，临写的时候，将碑、帖合起来，照它的笔法、结构，背着摹仿，写完之后，用原碑、帖来对照，如果发现有不对的地方，随时重写更正。 凡经过更正的字体，印象较深，以后便不易忘记，能收到较大的效果。 三、摹临法同时摹临 2 先用透明不渗墨的纸，将所要临写的碑、帖摹出，然后用较薄的纸，罩要摹本上，再对照碑帖临写出 来。 既摹之后，对于结构、笔法已经大概明了，再加临写，形体和精神，更可以结合起来，这对于学习书法是很有益处的。 从前王羲之说始书之