海燕的教学设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 海燕的教学设计 海燕的教学设计 第一篇 1.教材分析  《火烧云》是一篇很优美的写景之作。课文写了火烧云上来和下去的过程。重点写了“上来〞部分。先写火烧云上来时，大地在霞光中，万物都转变了自己原有的颜色。  用7个“……了〞的句子向我们展示了活灵活现的景象。因此，本段教学要着重引导学生抓住颜色以及颜色的改变感受火烧云的颜色的多、美和改变的特点。  后来又写了火烧云各种奇异的形态，向我们勾画出了三幅动态的画面：跪着的马、凶狠的狗、威猛的狮子，最终写它们不见了的变化过程。这部分教学要引导学生感受火烧云现状改变之快，之美，之幻，并引导学生联系实际展开联想，感受火烧云变化的特点。  2.学情分析  1.本班学生形象思维比较好。学生对直观的，所见的东西有深厚的兴趣和认知基础。对色彩和样子比较敏锐，有较好的感知能力。但对于抽象思维就较欠缺，还有就是平常很少仔细观看，在脑海中缺乏已有的形象，这是阻碍学生对课文学习的最大障碍。  2.因此，为了使学生能够更好把握本课学问，能够更好自主学习，我在上本课的几天前就布置学生仔细观看朝霞或晚霞，并做下记录。这样在学习本课时，学生不仅热情高涨，主动性高，而且学得比较轻松，较好的达标了。  3.教学目标  1.学会本课6个生字，积累11个词语，会用“必需〞造句及写“ABB〞式的词语。  2.有感情朗读课文，感受和了解火烧云的绚丽多彩和奇妙奇异的改变。  3.培育学生喜爱大自然，喜爱生活的思想感情及丰富的想象力和认真观看事物的良好习惯。  4.引导学生通过学习文中优美的语言，学习如何表达，着重训练学生的语感。  4.教学过程  导入课文，激趣引思。(2—3分钟)  奇妙的开场白可以吸引学生留意力，创设良好的课堂气氛。  初读课文，畅谈感受。(8—10分钟)  先弄清观看顺序，每个自然段的意思，才能更好地理解课文内容。  合作探究，深入理解。(23—25分钟)  边读边想，抓住重点词句，深入理解火烧云的颜色和现状改变。  对比梳理，积累运用。(2—3分钟)  梳理学问，激发学生自主学习的热情。  5.板书设计  火烧云颜色多，改变快 海燕的教学设计 第二篇 【教学目标】  １、认识本课的５个生字。能正确读写“火烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶狠、庙门、蹲着、冷静、必需、揉眼睛〞等词。  ２、有感情地朗读课文。背诵课文。  ３、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和奇妙奇异，体会丰富的想象，激发学生喜爱自然、观看自然的兴趣，以及喜爱生活的感情。  ４、摘抄课文中的`优美词句，积累语言。  【教学重点与难点】  了解课文是怎样描写火烧云的颜色和样子的；学习观看事物、积累材料、大胆想象的方法。  【课时支配】  ２课时。  【教学过程】  第一课时  一、导语激趣，引入新课  借助挂图，让学生观赏火烧云上来时大地的改变和天空中云彩的改变，激发学习兴趣。  二、正确流利的朗读课文  １、自读课文：  借助拼音读准生字词，标出自然段。  ２、检查反馈。  ３、理清文章的条理思路。  ４、找出课文中的优美词句，积累语言。  三、指导学习生字词  １、通过多种形式学习生字词。  ２、指导学生正确书写生字。  四、学习写“霞光〞的部分〔第一自然段〕  １、自读第一自然段后，与同学沟通。  ２、师生互解疑难。  ３、指导朗读、背诵。  五、学习“火烧云下去〞的部分〔最终一个自然段〕  指导学生体会火烧云来得快、去得也快的特点。  六、作业  写生字词。 海燕的教学设计 第三篇 《火烧云》是人教试验版四年级上册第一组“奇妙的大自然〞主题的一篇略读课文。这是一篇特别优美的写景之作。有名女作家萧红以热情酣畅的笔墨给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景。  本组课文的学习目标是：让我们一边读课文，一边想象画面，感受大自然的魅力，体会生动的描写。在学习课文的过程中，还可以搜集有关自然奇观的资料，以丰富我们的见闻。  本篇课文的阅读提示是：仔细读读课文，随着课文的描绘，想象火烧云那绚丽的色彩和多变的形态。假如有兴趣，还可以把喜爱的部分背下来。  结合单元教学目