揠苗助长 说课.ppt

* 说教材 说教学目标 说重难点 说教法学法 说教学过程 说板书 一、说教材 《揠苗助长》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第八单元中的一篇讲读课文。《揠苗助长》选自《孟子﹒公孙丑上》，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往上爬，结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉人们：不顾事物发展的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。 安排这篇课文的意图是：让学生读懂课文，初步了解寓言表达上的特点，体会寓言包含的道理。寓言本身通俗易懂，故事情节鲜明有趣，但寓意深刻。 根据新课程标准，课文特点，和中年级学生的认知规律，我确定了以下教学目标： 1、学会本课5个生字，掌握由本课生字组成的词语。 2、读懂故事内容，体会故事中的道理，懂得做事要老老实实，不能急于求成。 3、朗读课文，能用自己的话讲述这个寓言故事。 教学重点：引导学生“体会寓言所表达的寓意”（我把本课的教学重点定为以读为本，在读中感悟，读中理解，读中品位。） 教学难点：学习课文抓住重点词语,在读，说，想中 悟出道理。（通过朗读来理解课文内容，在读中悟出寓意，潜移默化地从这个故事中汲取经验教训，达到自我完善的教育效果。） 我把这篇寓言转化为故事的形式，有趣的与同学分享，激发学生们的兴趣。在本课文中，我着重让学生朗诵，通过朗读来理解故事人物的心里活动。让学生对情节深刻，领悟故事的寓意。 营造轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境。给学生提供更多表达，交流的机会，鼓励学生敢说，让学生带着一个个任务通过自主学习，自我探索，顺利的掌握新知识，完成任务。 本节课书记了六个教学过程 （一）、初读课文，了解大意 （二）、指读课文，学生字词 （三）、齐读课文，感知大概 （四）、精读品味，议中悟理 （五）演演比比，加深理解 （六）劝导农夫，得出寓意 （一）、初读课文，了解大意 孔子说过：疑，思之始，学之过。一篇新的课文，在学生还没有阅读之前，他们肯定有很多疑问。那么，我就给学生充分的时间阅读课文，并且给学生提出了两个阅读要求： 1、读准字音，把课文读正确，读通顺。 2、思考：这则寓言主要讲了什么？学生边读课文边思考问题，在老师的辅助对一篇陌生的课文逐步熟悉，在初读课文的过程中也熟悉了生字词，达到了初读课文的教学效果。 （二）、指读课文，学生字词 在初读课文过后，我指名学生分自然段朗读课文，并且学习生字新词。学生朗读完一个自然段我会提出相应的问题以引出生字词，再指导生字书写，然后换一种朗读形式让学生再读本段。读完课文，也就学完了生字，最后复习巩固生字，通过指名读、男、女生读、分小组读来完成生字词的教学。 （三）、齐读课文，感知大概 通过回归整体，再读课文，指名回答这则寓言主要讲了什么，可以更全面地了解故事内容。 （四）、精读品味，议中悟理 这一教学环节的设计我打破了常规的教学思路，采用了“逆推情节，顺推结果”的方式。我逐步提出了禾苗为什么枯死、为什么要把禾苗往上拔高两个问题，从结果推原因，从而深入理解课文内容。通过这一教学环节也使学生明白了学习方式的多样性，渗透了新的学习方法，这比读懂这篇课文重要得多。语文的学习，一方面是学习语言，另一方面也是学习方法的过程。所以在我的课堂教学中我会在和学生一起学习语言的情况下，和学生共同探讨学习方法，在不断的学习中掌握越来越多的语言知识，找到越来越多的学习方法，拥有越来越多的创新精神。 *