班级管理的培训心得体会.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 班级管理的培训心得体会 班级管理的培训心得体会范文 第一篇 班级管理是一门很大的学问，比教好一门学科更难，对于班级管理我们要如何做?我们需要参与培训，提升管理能力。下面带来的是教师班级管理专题讲座培训心得。班级管理工作是一门育人学科，也是一门育人艺术。为了进一步强化班级管理，提高教师学生的整体素养。校领导对我们教师进行了培训学习，让我们观看了xxx老师的班级管理专题讲座，我收获很大，感受颇深。  一、全接纳、慢引导  为了关怀每一个学生的成长，xxx老师始终认为学生是学生，需要引导;学生是孩子，需要关爱;学生是成长中的人，需要宽容。并提出了“全接纳、慢引导〞的教育理念。  “全接纳〞即接纳每一个孩子，接纳每一个孩子的感受。因为无论学习好坏，那都是她的学生。因为无论贫富贵贱，他的感受都是无罪的。在“全接纳〞的基础上，她又采纳了“慢引导〞，她认为孩子是成长中的人，允许他们犯错，再渐渐地耐烦引导，帮助孩子改正错误。郑老师把教育比作农业，把孩子比作种子，俗话说春种秋收，我们要耐烦地等待花开一样，等待孩子的成长。全接纳，让孩子们主动向上，慢引导，让全部孩子自信阳光。  二、敬重、喜爱学生  爱是教育的基础，有爱便有了一切。必需有爱心，一个班级才会让学生感到家庭般的暖和。只有在这个爱的大家庭中，每一个同学才会相互关怀、相互帮助、相互照看。  我认为：教师的爱应洒在学生身上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特别生给予的特别的关心，对后进生给予的偏爱。如：我班某同学在我刚接班时，自由散漫，没有礼貌，上课说话捣乱，严重地影响了其他同学的学习。对于这样一个学生，我一开始狠狠地批判了他一顿，发觉孩子依旧没有转变，时间久了，发觉自己管理方法不对。随后面对这种状况，我没有急于批判，而是与他交谈。在交谈中，我了解到他的爸爸妈妈工作都很忙，无人倾诉，了解到这个状况后我特别怜悯他，像这样的孩子假如不准时教育，给予特别的爱，会使他失去学习的信念。为了能使他转变，我常常找他谈心，耐烦地引导，用身边的真实事例感化他，渐渐地他开始努力学习了。 班级管理的培训心得体会范文 第二篇 近日，我有幸倾听学习了杨富志老师《班级管理的道与术》的讲座，受益匪浅。杨老师从自己的班级管理工作出发，用具体事例细致阐述了他在班级管理中的“道〞与“术〞。  “道〞与“术〞的关系，是我国古代传统哲学思想的精华之一。何谓“术〞，简言之，就是具体、零碎、事务性、技术性的东西。而“道〞呢，相对而言，就是大计、依据、战略、规律性的东西。它是灵魂，是统帅。假如放弃了或者忽视的它，那么，人就会走向繁琐，被眼前的`重重事务所缠绕，云里雾里，终其日碌碌但少为。  在平常的工作中，太多的班主任忙于眼前的具体事务，或者急于完成学校的布置任务，或者对具体的学生做出具体的批判、指导。成天团团转，工作没有少干，不过成效不太明显。除了让别人看到勤勉之外，总感觉少了一些其它的东西。那是因为在“术〞的问题上，占用太多的精力，而忽视了高瞻远瞩的“道〞。  对于班级管理来说，“道〞在哪里？我觉得那就是着眼于对学生长期进展的引领。  一、引领学生具有以下“五心〞：孝心献给父母，做家庭的“小帮手〞；爱心献给社会，做文明礼貌的“小标兵〞；关怀献给他人，做小朋友和同学的“小伙伴〞；忠心献给祖国，做维护国家社会利益的“小卫土〞；信念留给自己，做主宰自己的“小主人〞。  二、激发和唤醒学生内动力。让学生在小目标的引导下，自觉磨砺意志，主动养成良好习惯，从“被成长〞中产生生命自觉，用自己的力量实现成长。  三、帮助学生树立自信念。美国有名的心理学家杰丝·雷耳说：“赞扬对暖和人类的灵魂而言，就像阳光一样。〞对学生任何一点值得鼓舞的地方，我们都应当加以确定、赞扬，激起他们的自尊和自信，并通过持续不断的鼓舞，使其长久地保存下去。  人，只能自己转变自身，并且以自身的转变来唤醒他人。作为班主任，我们要擅长转变自己、完善自己，以自身的力量来引领学生走向期望的将来。 班级管理的培训心得体会范文 第三篇 班级管理工作是一门育人学科，也是一门育人艺术。为了进一步强化班级管理，提高教师学生的整体素养。校领导对我们教师进行了培训学习，让我们观看了xxx老师的班级管理专题讲座，我收获很大，感受颇深。  一、全接纳、慢引导  为了关怀每一个学生的成长，xxx老师始终认为学生是学生，需要引导;学生是孩子，需要关爱;学生是成长中的人，需要宽容。并提出了“全接纳、慢引导〞的教育理念。  “全接纳〞即接纳