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苏教版四年级上册第 13单元教学设计
第 第 三 单 观 察 物 体 教材分析：
本节教学从前面、右面和上面观察物体，观察由几个同样大
是正方体摆成的长方体或正方体，观察由几个同样大的正方体摆成的
组合体。
学好这部分内容，可以使学生进一步学会从前面、右面和上面观
察物体，以及用平面视图描述物体的结构的方法，培养空间观念，发
展初步的推理能力。
课时目标：
1 、使学生通过观察、操作、比较，认识物体的前面、右面和上
面；会从前面、右面、上面观察由几个同样大的正方体摆成的组合体，
能根据观察到的形状正确选择相应的视图，或根据指定的视图正确摆
出相应的组合体，体会物体和视图之间的联系。
2 、使学生经历观察物体的全过程，能联系实物或看到的形状进
行直观思考，丰富对现实空间的认识，体会数学思考的价值，发展初
步的形象思维能力与空间观念，提高推理能力和解决实际问题的能
力。
3 、使学生在参与观察物体活动的过程中，感受几何空间和 日常
生活的联系；能克服学习活动中遇到的困难，获得成功的体验 ，培养
观察物体的兴趣 ，逐步形成对数学学习活动的积极情感和态度 。
教学重难点 ：
1 / 3
教学重点：
会从前面、右面、上面观察物体；能根据物体的形状选择相应的
视图或根据视图摆出相应的物体。
教学难点：
能根据物体的形状想象相应的视图，根据视图摆出相应的物体。
教学时间安排：
（3 课时） 1 、观察物体 ..2 课时 2 、练习六 ..1 课
时 第 第 1
课 时 观察物体（一） 教学目标：
1 、通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习，
使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察
不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能
力。
2 、通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题
的能力。
教学重点：
从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。
教学难点：
培养学生观察能力与解决问题的能力。
教学过程：
共享预案 个性调整 一、复习 ⒈用 4 个大小相同的正方体，
分别将它拼摆成以下形状。
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请同学们分别说说它们从前面、后面、左面、右面看，分别
看到了什么形状？ ⒉指出：
刚才的形状分别是由 4 个大小不同的正方体拼成成的，但由于
拼摆的方法，观察的位置不同，我们在各个面看到的形状也不太相同，
这节课，我们继续用物手中的大小相同的正方体拼摆，进一步学会如
何观察物体。
二、教学新课 ⒈刚才我拉用 4 个大小相同的正方体摆成了这
个形状。
⑴想一想，此时从正面看，你看到什么？ ⑵提问：
如果此时再添加一个小正方体，放在什么位置不影响正面看到的
形状？你想怎么摆？ ⑶指名汇报，...
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