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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 我的家教学反思 我的家教学反思范文 第一篇 一年级语文教材中的《我的家》是观看说话类课型。新课标对一、二年级学生在口语交际方面要求到达的目标是：学讲一般话，逐步养成讲一般话的`习惯；能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；与别人交谈，看法自然大方，有礼貌；有表达的自信念，主动参与商量，对感兴趣的话题发表意见。  依据这些目标，我对这课做了这样的设计：  1、构建开放式的课堂体系。借助与课型有关的歌曲、录音、图片及儿歌，通过学生自我介绍，创造情境，师生互动，让学生动手、动脑、动口，激发学生的口头表达的兴趣。  2、为学生提供自主选择、互助合作的机会。  3、教学过程大致分为：以“家〞这一主题为导，通过学生的介绍感知话题，同学间沟通商量，谈自己的家，从而训练学生的“说〞；了解别人的家，学生间互评语言表达的优、缺点，从而训练学生的“听〞；以自由介绍的形式谈家，从而训练学生的口语表达能力及交际能力；抓住课堂学生汇报的闪光点，以“爱〞为线索创设情境，使家庭完好及单亲家庭的学生都分别受到情感熏陶及教育，教育学生喜爱小家庭，更要爱班级大家庭。  通过执教实践，我认为本课有以下特点：  1、教学环节设计得较合理，对学生说话要求采纳由易到难、循序渐进的教学方式，表达了低部口语交际的特点。  2、注重训练学生的“说〞并教给肯定的说话方法；注重训练学生的“听〞，表达在学生相互评价这一环节，打破了单一的要求学生“说〞的形式。  3、双向互动，教师和学生共同活动，学生学习兴趣较浓，能主动参与，形成民主和谐的气氛。  4、努力创设情境，增加口语交际的实践机会，学生参与面较广。  5、抓住“爱〞这一主线，让“爱〞做主，让学生会“说家〞更懂得如何“爱家〞。  6、把口语交际课与写话训练奇妙结合，使学生学会说话的同时学会写一段完好的话，为写作打好基础、作好铺垫。  7、鼓舞合作学习，采纳小组嘉奖积分的形式使小组协作学习落到实处，在调动学生发言主动性上起到较大促进作用。  然而通过本节课我也看到自己在教学方面存在着一些需改良之处：  1、口语交际课重在训练学生的口语能力，课堂上，学生的语言表达不够规范时教师应准时纠正，进行正确的引导。  2、应做到注重每个学生的进展，对于个别口语表达能力差的同学，要多做指导。  3、创设情境的手段还可以多样化，从而更好的激起学生说的需要和说的愿望。  4、要注重求异思维的进展，课堂上，对学生的说话方法和其他同学不同的应准时给予鼓舞。 我的家教学反思范文 第二篇 昨天上午，在XX小学上了第一堂公开课，一大清早就赶到了那边，不过事实证明我的确早了点。晒了半个多小时太阳，才有一个人出现。听课的全是我们组里的老师，对于这种小场面，我是一点也不紧急。相反，我觉得自己年纪轻轻就像老油条，做什么事都抱着一种应付心理，完成就好。  就拿昨天的那堂课来说，很早就可以预备，但这个预备只是形式上的教案，课件，一些外表该做的我的确都做了，虽然听课的那些老师也很虚心的说挺好的，但我知道那些也都是外表的，渐渐的谈到音乐性，唱歌技巧等方面就你一言我一语的说到缺乏之处了。的确，这堂课有太多地方的缺乏。首先是最基本的，对学生的关注，如是否能唱了？唱到了什么程度？音准怎么样？心情怎么样？这些我没有做好，因为自己觉得这首歌还是比较简洁的，对教材理解的不透彻，所以在学生学唱方面也只是一味的简洁的反复学唱了几面就过。其次是唱歌技巧，在这首歌的教学当中，学生唱的不是很到位，但我还是没有发觉，假如之前可以教一下那几句高音的演唱技巧，那效果应当会更好。  最终是单老师谈到的，音乐性不够，挖掘的不够细，对旋律的起伏我都没有牢牢抓住。也有老师说我这堂课有点杂，回头一想自己也觉得似乎在做戏，而非学问的`传授和学生之间的共鸣。而且一堂课下来，我还多出5分钟，像单老师说的，假如我能把这些东西都运用进去，那5分钟是远远不够的。  是的，这堂课不完善，形成这些缺乏最主要的缘由我想只有一个——懒，在这里我要好好检讨一下，原来已经够懒的了，自从来到了乡下，就变得越来越懒，每天迟到早退不说，教学也不是特别仔细，我不承认自己是个笨的人，说的这些我都知道，但就是不愿去钻研，懒得去做，做事情也经常一拖再拖，每次在单老师的空间里看到其它人都这么专心，都让我觉得特别惭愧。  原来做一个音乐老师并非别人想象的这么轻松，真的很需要智慧，更需要勤奋！ 我的家教学反思范文 第三篇 一、倾听歌曲、感受藏族文化以一