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第2课 (2)大战中的插曲
一、语言文字运用
(一)阅读下面的文字,完成1~3题。
聂荣臻曾外孙王佳口述的《我的老爷爷——聂荣臻》,由解放军文艺出版社出版。作为开国元勋,聂荣臻的许多人生故事已①__________________,但是,这本书运用的大量素材是只有当事人才了解的细节,许多还是第一次见诸文字。书中特别披露了聂荣臻如何支持科研工作之事。1958年冬,大雪②____________,加上三年困难时期已经开始,从事国防科研的技术人员中有不少被冻伤,聂荣臻派人给200多位科学家和技术人员挨个儿看手。此外,聂荣臻还向周恩来倡议,“向各大军区、海空军募点捐”,为一线科研人员弄到了猪肉、黄豆、海带、鱼、豆油等。当时聂荣臻还宣布,“全部分给专家和技术人员,领导、行政人员一律不分”“我们领导要是吃了一两,就开除我们的党籍”。
这是一本少儿读物,因此这本书的叙事口吻完全是一个孩子的口吻,形式也是讲故事的形式。为方便孩子们阅读和理解,( ),让小读者在充满历史画卷的故事情景中,带着③____________的求知欲快乐阅读和感知。
1.下列各句中的破折号,和文中破折号作用相同的一项是( )
A.这简直就是颠倒黑白——说得不客气一点——无耻之尤!
B.“最近人人都喜欢听这首歌,只有你不喜欢,——听说了吗?隔壁班的班主任下海经商去了!”陈骏小声地说道。
C.我望着它们,心里想:我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西——鲜花。
D.“营长他连中三发子弹,他牺——”小战士还没说完就大哭起来。
2.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是( )
A.作者精心设计的每一章节的故事,以及独具匠心设计的与之相关的“小链接”
B.作者独具匠心地在每一章节的故事中,精心设计了与之相关的“小链接”
C.作者精心设计的与之相关的“小链接”,被其独具匠心地体现于每一章节的故事中
D.作者独具匠心地设计了“小链接”,并将其放入与之相关的每一章节的故事中
3.请在文中横线处填入恰当的词语。(①②为成语,③为双音节词语)
(二)阅读下面的文字,完成4~5题。
庄稼人爱玉米,玉米却从不骄傲。天南海北,山川平原,玉米入土即生,是非常好养活的“硬核”庄稼。
小麦收了镰,玉米好下田。虽说此时地里满是麦茬儿,但玉米并不挑栖身之处。播种其间,一两场雨水过后,田里就会齐刷刷地露出青嫩的小脸。食指中指那么长的两片小芽,虽不如豆苗那般壮实,却也清清爽爽,浑身张扬着灵气。
待到一簇簇的幼苗抱团共生,越长越密,有经验的庄稼人这时候会教导你,舍不得苗,抱不到瓢,留住最好的那一棵是不二选择。间苗后的玉米,一天一个样。六、七月份雨水多光线足,一场雨水后,玉米就能蹿出几节高。地里,层层蓬勃舒展的叶子随风动,墨绿色的波涛此起彼伏。夜晚走到地头,“咔咔”的拔节声让人陶醉。
一天又一天,玉米茎上的包穗日渐充实,走向成熟的神态沉稳自若,当中还透出融融的暖意。转眼间,夏日的燥热渐行渐远,秋光已向田野间走来。对庄稼人来说,所有付出的日子,都在此时结成了丰硕的果实,疲劳和汗水都有了回报。
就这样,小半年忙乎乎地耕,终于到手了一大仓沉甸甸的收获。此时,庄稼人的心里都不由得发出两个字——值了!
4.下列诗句中,和文中画横线处所用表现手法相同的一项是( )
A.去年花里逢君别,今日花开又一年。(韦应物《寄李儋元锡》)
B.卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。(白居易《卖炭翁》)
C.一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹。(刘攽《雨后池上》)
D.春色三分,二分尘土,一分流水。(苏轼《水龙吟·次韵章质夫杨花词》)
5.文中画波浪线的句子可以改写成:“庄稼人的心里都不由得发出‘值了’两个字。”从语义上看二者基本相同,为什么说原文表达效果更好?
答:____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6.阅读下面的文字,完成后面题目。
或曰:“以德报怨,何如?”
子曰:“何以报德?以直报怨,以德报德。”——《论语·宪问》
你赞同“以德报怨”“以怨报怨”还是“以直报怨”?请上网搜索一下2020年武汉疫情期间,日本对中国的行为和态度以及中国反馈日本的态度,谈谈你对中日关系的看法。
答:___________
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