《一个人需要多少土地》2.ppt

一个人 需要多少土地 谁都对未来充满了梦想与希冀，但有的是不切实际的，我们称为非分之想、妄想;今天我们阅读的作品——《一个人需要多少土地》就是有关欲望的问题，欲望多少才是适当的呢?让我们先来通过阅读，评一评故事的主人公——帕霍姆对于土地这一生活资料的欲望是否适当? 1.通过品读人物语言、行动、神态，理解文章主题。 2.学习本文构思的巧妙及情节的曲折。 积攒（zǎn）??铁锨(xiān)? 贫瘠(jí) 广袤(mào)?? 罂粟 (yīng) (sù)? 咫尺(zhǐ) 广袤：广阔、辽阔。 辗转反侧：形容心中有事，躺在床上翻来覆去不能入睡。 集思广益：集中众人的智慧，广泛吸收有益的意见。 作者简介】 列夫?托尔斯泰，19世纪俄国最伟大的作家。出生于贵族家庭。1840年入喀山大学学习，受到卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家影响。1847年退学回乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。1851－1854年在高加索军队中服役并开始写作。1854－1855年参加克里米亚战争。后来又几度出国游历考察。这一切经历为他日后的写作奠定了坚实的生活基础。1910年10月他从家中出走，11月7日病逝于一个小站，享年82岁。 主要作品:《战争与和平》、《安娜?卡列尼娜》、《复活》、《童年》、《少年》、《一个地主的早晨》、《琉森》、《哥萨克》、《魔鬼》、等等。 学生速读课文，用简洁的语言概括小说情节的各个部分。 学生自主概括，全班交流。明确： 开端：帕霍姆为改善生活而欲买地。 发展：两次买地。 高潮：帕霍姆用脚尽力丈量大片土地贪得无厌。 结局：帕霍姆悲惨死去。 尾声：仅得埋葬之地。（尾声部分不要苛求学生，教师适当点拨） 1.比较标题：（1）帕霍姆需要多少土地，（2）一个人需要多少土地。 思考：这两个标题哪一个更切合文章内容？而课文为什么选择第二种？ （1）帕霍姆需要多少土地，帕霍姆只是文中具体的一个人，若以此为题，则他的故事只是他自己的故事，无法在读者心中引发起属于自己的思考与感触； 一个人需要多少土地，一个人既包括了帕霍姆这样一个人，又包括我们读者，在称呼上更具情感意味；这样在阅读之后，我们将会通过帕霍姆的故事引发共鸣，从而深切地思索个人的生命意义与追求。文章才更富有启人深思的力量。 学生浏览“阅读练习·探究”， 小组讨论，全班，教师总结： 小说通过对帕霍姆为拥有更多土地而累死的叙述，主要是嘲讽、批判了贪得无厌，但也客观表现了一个受人赞赏的个性。 学生结合课文，举例说说帕霍姆的什么个性值得肯定。 有必要。因为前两次买地为最后一次得到土地却丧了命作铺垫。 帕霍姆过分的的贪心是逐步发展来的，也是前面过于顺利造成的。第一次买地可说是为了摆脱贫困，但进展顺利造成了他后面欲望膨胀的基础。第二次自称是为了不受穷，其实至少应是为了日子越过越好，结果更为顺利，生活强了十倍，这就大大激发了他的欲望，他希望眼前所有的土地都属于他，他的贪欲大大膨胀了。这才有后面买大批土地的决定和表现出的过分贪心。这样的情节才是故事不显得生硬和突然。直接从巴什基尔人的买地游戏说起，虽一样可以揭示主题、寓意，但可能较为离奇，教化味较重， 特地点名六英尺，与他得到的土地形成巨大反差，是对其贪欲的强烈讽刺，或者是一种鲜明的提醒：这样的追求是否而还算？是否值得思考？是否有意义？ 1.结合选文，你认为帕霍姆是一个怎样的人？ 2.细腻的描写心理是本文的特色。试就这一段简要分析人物内心的发展变化过程。 ? 学生笔答这两题，参考答案订正。 【答案】1.贪婪，执着等，可以有不同的看法。 2.内心世界波澜起伏：恐惧—焦急—失望—希望—惊喜。