《〈读书目的和前提〉〈上图书馆〉》.ppt

合作探究 黑塞在文中说他们“在舞池中消磨许多时光”，王佐良也说“那个下午却是消磨得很愉快的”，结合文章具体内容，这两处“消磨”的表达效果是否一致？为什么？ 合作探究 黑塞在文中用“泡”“消磨”，指出当今世界为数甚多的年轻人轻视读书的做法。他们宁可“挤出时间一星期去去泡6次咖啡馆，“在舞池中消磨许多时光”，也不会埋头苦读。这里的“消磨”是贬义词，指的是虚度时光。与作者观点对比。 王佐良也说“那个下午却是消磨得很愉快的”，这里是贬义褒用，突出在图书馆读书的充实和愉快。 课堂练习 根据语境补写句子。要求：语言表达鲜明、得体。（不超过30字） 据悉，某图书馆由于地处市中心，经常会有乞丐拾荒者前来馆里阅读休息，周围建筑工地较多，民工也常常会进来阅读。这引起了一些读者的不满。对此，图书馆馆长的答复是： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 课堂练习 示例一：我无权拒绝他们入内读书，但您有权选择离开。示例二：每个人都有读书的权力，太阳不会因为乞丐或拾荒者的身份而拒绝给予他们阳光。 拓展提高 　 某学校开展了读书活动。在此次活动中大家对“怎样处理读流行作品与读经典名著的关系”展开了深入的讨论。有人认为应该多读流行作品，也有人认为应该多读经典名著。你的看法呢？结合自己的读书经验谈谈。 拓展提高 示例一： 我认为应该多读经典作品，因为经典作品是经得起推敲的好作品，它的思想性和艺术性都很强，不论是对于我们语文素养的提高，还是成长都大有益处。??示例二： 我认为应该多读流行作品，因为流行作品能反映出时代的信息，贴近我们的生活实际，符合我们的心理需要，对我们了解社会，增长见识都很有帮助。 课堂总结 关于读书，杨绛先生是这样比喻的:读书好比“隐身”地串门，要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事前打招呼求见，也不怕搅扰主人，翻开书面就闯进大门，翻过几页就登堂入室，而且可以经常去，时刻去，如果不得要领，还可以不辞而别，或另请高明，和它对质。 多读书，读好书。读大部头，读权威性的“最有价值的书”，阅读经典，遇见更好的自己。 板书设计 目的：生活的意义 前提：个性或人格 文华图书科学校图书馆“公书林” 清华图书馆 英国牛津大学包德林图书馆 英国博物馆圆形图书馆 读书 上图书馆 经 典 作业布置 1.找出文中有关读书与修养的句子，仔细品味，和同学交流。 2.联系自己的读书生活，思考阅读对于认识的意义。 3.完成相关习题。 感谢观看 * 读书：目的和前提 * 上图书馆（第二课时） 高中语文部编版 必修上册 新知导入 同学们，你们知道这几个词语分别是什么含义吗？ 教养、涵养、素养、修养 新知导入 教养：表现在行为方式中的道德修养状况。是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果，尤指在家庭中从小养成的行为的道德水准。 涵养：是指滋润养育；培养。大多指在修身养性方面而言，也指道德、学问等方面的修养。素养：所谓由训练和实践而获得的一种道德修养。修养：培养高尚的品质和正确的待人处世的态度，求取学识品德之充实完美。 教学目标与核心素养 教学目标 1.了解黑塞、王佐良及其作品，了解他们读书的经历和感受。 2.了解随笔的相关知识，体会亲切自然的谈话风格，品味文中哲理性语句。 3.学习获得教养的途径，阅读经典著作，感受经典的力量，培养爱读书的好习惯。? 教学目标与核心素养 核心素养 语言建构与运用：了解随笔的相关知识，体会亲切自然的谈话风格，品味文中哲理性语句。 思维发展与提升：把握作者的观点态度，学习文章运用的表现手法。 审美鉴赏与创造：反复诵读文章，描述作者对读书场景的描写，感受书籍给人带来的审美感受。 文化传承与理解：学习求学之道，阅读经典著作，感受经典的力量，培养爱读书的好习惯。 朗读课文 朗读课文，质疑问难。 学生通过自读文本的方式，提出自己不理解的句子或者有价值的研究性问题，全班同学交流、讨论，针对作者在文中所提倡的读书观展开讨论，说出自己的看法。 质疑问难 问题一：什么是真正的修养？ 真正的修养不追求任何具体的目的，一如所有为了自我完善而作出的努力，本身便有意义。真正的修养一如真正的体育，同时既是完成又是激励，随处都可到达终点却从不停歇，永远都在半道上，都与宇宙共振，生存于永恒之中。它的目的不在于提高这种那种能力和本领，而在于帮助我们找到生活的意义，正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来。 质疑问难 问题一：什么是真正的修养？ 真正的修养不追求任何具体的目的，一如所有为了自我完善而作出的努力，本身便有意