教育资料三年级下语文教案8找骆驼鲁教版学习小学教育小学教育.pdf

教育资源 课题 8 《找骆驼》 授课时间 年 月 日 授课教师 教学 1 、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。 目标 2 、理解老人是怎样知道跌势骆驼的特点的。 2 、通过理解课文内容，培养学生留心观察，认真思考的习惯。 重难 重点：1 、了解商人 的骆驼有哪些特点？2 、读出人物的不同 点 语气。 难点：老人是如何知道商人走失的骆驼有这些特点的。 教学 信息技术运用：课件 准备 常规媒体运用：小黑板 过程与方法 导 学习要求： １．让学生用自己喜欢的读书方式完全自由地读课 学 文。要求把课文读正确、读通顺，对难读的词、句可重点练习， 环 多读几遍 ，读通为止。一边读一边想 ，课文讲了一件什么事？ 节 2 ．再读课文，尝试解决 阅“读提示”中的问题 （商人丢失的骆 驼有哪些特点？老人是如何知道商人走失的骆驼有这些特点 的，）圈画有关 的句子 ，并找出不明白的地方。 学习方法：读——圈——写——找——标——议——说 自主 一、问题导入 学习 的内 1、如果你丢失了东西，会怎么寻找？ 容及 2 、设疑导入 。商人走失了一只骆驼，一位老人虽然没有见过 教育资源 教育资源 要求 那只骆驼，却帮助商人找回了骆驼，你想知道老人是怎么找到 的吗？读了《找骆驼》这篇课文后，同学们就知道了。这节我 们就来学习《找骆驼》。（板书课题） 一、出示目标一：初读课文，了解大意 1 、学习要求：让学生用自己喜欢的读书方式自由地读课文。 要求把字读正确、把句子读通顺、读流利，对难读的词、句可 重点练习，多读几遍，一边读一边想，课文讲了一件什么事？ 2 、学习方法：自读 ——交流——展示——评价 合作 3 、学生按要求进行自读课文，教师巡视指导。 学习 的内 4 、展示交流反馈 容及 我 会 填 ： 课 文 主 要 讲 了 ： ________ 走 失 了 一 只 骆 要求 驼 , ________ 在没有见过 的骆驼的情况下 ，凭着 自己的 ________、________ 、________ ，使商人终于找到了骆驼。 展示 二 、检查预习 交流 根据老师的预习要求展示各小组的自学情况 。展示——评价 （知 三、研究问题，合作探究 识点 （一）出示目标二 ：再读课文，尝试解决 阅“读提示”中的问题 及方 1 、学习要求：（1 ）自学课文，划下描写骆驼 样“子”的词句。(2) 、 法设 老人从哪些情况知道了骆驼的样子？ （３）这些详细的情况老 教育资源 教育资源 计， 人是怎么知道的？ 活动 2 、学习方法： 小组合作（读——画——议——说 ） 组织 3 、学生按要求进行学习，教师巡视指导。 设 4 、展示交流反馈 计） （1 ）．说样子。 ①左脚跛。(什么叫跛？) 教师 ②左驮蜜，右驮米。(什么叫驮？) 反馈 ③缺了一颗牙齿。 矫正 ( 2 ) 、老人非常详细地说了骆驼的哪些情况？ 的必 用 因为“ ……所以 ……”句式练习说话。(例：因为老人看见脚印 须让 右边深，左边浅，所以知道骆驼的左脚有点跛… 学生 ①重点段阅读指导。认真阅读老人最后说的一段话，解决下列 掌握 问题 ： 的知 ②填一填 ，说一说：（出示） 识或 因为老人看见_______________________ ，所以知道 者答 _________