幼儿园环境布置.pptVIP

家园联系——留心花园 家园联系 当前第30页\共有50页\编于星期日\0点 家园联系——家园零距离 家园联系 当前第31页\共有50页\编于星期日\0点 家园联系——家园零距离 家园联系 当前第32页\共有50页\编于星期日\0点 家园联系——家园面对面 家园联系 当前第33页\共有50页\编于星期日\0点 家园联系设计原则： 家园联系是教师与家长之间沟通联系的园地。该专栏可以使家长了解、掌握幼儿园的教学情况，以及幼儿在园内的学习情况，配合教师做好教育工作。 家园联系 当前第34页\共有50页\编于星期日\0点 草编物品 楼梯与走廊 当前第35页\共有50页\编于星期日\0点 LOGO COMPANY LOGOTYPE INSERT LOGO COMPANY LOGOTYPE INSERT 幼儿园环境布置 当前第1页\共有50页\编于星期日\0点 知识目标 1 了解班级物理环境创设的意义、内容和原则。 2 认识活动区域设置的意义、内容与特点。 3 了解班级心理环境建设的意义、标准及建设措施。 能力目标 1 通过班级物理与心理环境创设的练习，提高学生对环境建设育人功能的领悟与设计的能力。 2 通过训练与讨论，培养学生分析和解决环境创设问题的能力。 素质目标 1 通过学习提高学生自身积极自我改造，形成良好人格的能力。 2 加强自我修养，形成幼儿教师所需的良好心理素质。 学习目标 当前第2页\共有50页\编于星期日\0点 任务一 教室环境布置 当前第3页\共有50页\编于星期日\0点 班级整体环境 当前第4页\共有50页\编于星期日\0点 幼儿园大班教室环境布置 当前第5页\共有50页\编于星期日\0点 理论内容学习： 一、 教室环境布置的意义 班级环境是课程设计与实施的要素，开展班级环境创设对幼儿身心发展具有重要的意义，对幼儿的社会性发展起关键性作用。 二、 环境布置的理论基础 1 蒙台梭利的环境教育理论 2 建构主义的环境教育观 3 人本主义的环境教育观 4 行为主义心理学的环境观 5 福禄贝尔的环境教育观 当前第6页\共有50页\编于星期日\0点 理论内容学习： 三、 教室布置中的总体原则 1 安全性原则 2 经济性原则 3 参与性原则 4 目标导向原则 5 发展适宜性原则 6 审美性原则 7 体现教师创造性原则 当前第7页\共有50页\编于星期日\0点 教室环境设计的主要内容 1.主题墙 2.区域角 3.吊饰设计 4.盥洗室设计 5.布置家园联系 6.楼梯与走廊 7.户外环境 当前第8页\共有50页\编于星期日\0点 幼儿园小班主题墙布置：能干的小手 主题墙 当前第9页\共有50页\编于星期日\0点 幼儿园小班主题墙布置：上学去 主题墙 当前第10页\共有50页\编于星期日\0点 幼儿园中班主题墙布置：收货的季节 主题墙 当前第11页\共有50页\编于星期日\0点 幼儿园中班主题墙布置：我爱我车 主题墙 当前第12页\共有50页\编于星期日\0点 幼儿园大班主题墙布置：昆虫总动员 主题墙 当前第13页\共有50页\编于星期日\0点 幼儿园大班主题墙布置：我居住的小区 主题墙 当前第14页\共有50页\编于星期日\0点 幼儿园主题墙设计原则： 1.设计理念上调动幼儿的积极性、主动性、创造性。 2.设计内容上不应过多的重视作品的精致、漂亮、完整，而应以幼儿参与为主 主题墙 当前第15页\共有50页\编于星期日\0点 自然角——水果娃娃 区域角 当前第16页\共有50页\编于星期日\0点 美工区一角 区域角 当前第17页\共有50页\编于星期日\0点 英语角——我们的阅读时光 区域角 当前第18页\共有50页\编于星期日\0点 角色区——快乐厨房 区域角 当前第19页\共有50页\编于星期日\0点 区域角设计原则： 1.开放性的教育形式。 2.开展和材料要根据主题活动的开展来进行。 3.有明确的目的性，有利于培养孩子们的创新型和发散思维。 4.温馨提示牌 区域角 当前第20页\共有50页\编于星期日\0点 吊饰设计——炫彩纸杯涂鸦 吊饰设计 当前第21页\共有50页\编于星期日\0点 春天吊饰设计——七星瓢虫 吊饰设计 当前第22页\共有50页\编于星期日\0点 吊饰设计——手工剪纸花 吊饰设计 当前第23页\共有50页\编于星期日\0点 吊饰设计——糖果链 吊饰设计 当前第24页\共有50页\编于星期日\0点