《光合作用的发现》教学.ppt

实验探究 《4.2.1 光合作用发现史》教学课件（2） “民以食为天” 饿了，我要吃竹子！ 竹子：那我吃什么呢？ 公元前3世纪 古希腊亚里士多德 推测：土壤就是植物体的全部食物来源。 经验推测 1648年比利时：海尔蒙特 2.3千克 90.8千克 “纯净的雨水” ５年后 现象： 土壤重量减少约0.1千克， 植株重量增加约74.4千克 结论： 水是光合作用的原料之一。 不足： 没有考虑到空气对光合作用的作用。 76.7千克 90.7千克 讨论： 1、在柳树实验中，海尔蒙特的实验结果是怎样得到的？ 2、海尔蒙特当时是带着什么假设进行研究的？ 3、海尔蒙特在实验设计中，有哪些做法是围绕这一假设的？ 通过比较植物质量的变化和土壤质量的变化关系 可直接观测 1771年，英国 普利斯特利 现象： 蜡烛熄灭 现象： 蜡烛持续燃烧 现象： 小鼠死亡 现象： 小鼠存活 结论： 植物能够净化因燃烧或呼吸而变混浊的空气。 讨论： 1、普利斯特利的实验是建立在什么假设上的？ 2、普利斯特利是怎样将自然界中无法观察的空气变化表示出来的？ 3、为什么每个实验都设置了两组实验？实验对装置有什么特殊要求？ 蜡烛是否燃烧、小鼠是否存活 间接观测 1779年，英格豪斯的实验 结论： 绿色植物在光下释放氧气。 讨论： 1、英格豪斯实验中的观测指标是什么？ 2、和普利斯特利实验相比，英格豪斯实验中作了哪些改进？ 这两套装置有什么区别？ 小鼠是否存活 间接观测 1788年森尼伯的实验 结论:植物在光照下产生氧气，氧气来源于二氧化碳。 讨论： 1、森尼伯提出的假设是怎样的？实验是如何围绕这一假设进行的？ 2、森尼伯选择的观测指标是什么？ 3、他得到的结论是否正确？ 水草释放出氧气 练习： 在森尼伯实验中 1、光合作用放出的气体需要证明为氧气，你可以通过什么现象来观察？ 2、若要探究光的强弱对光合作用的影响可以观察什么现象？ 1864年 德国 萨克斯 淀粉是光合作用产物之一 现象： 未遮光部分变成蓝色 结论: 讨论： 1、萨克斯实验的观测指标是如何选择的？ 2、实验中哪些处理是排除对观测指标的干扰的？ 3、这个实验在控制实验条件的方面有何巧妙之处？ 利用淀粉遇碘变蓝这一现象，将不易观测的现象显示出来。 1880年恩吉尔曼水绵实验 讨论： 1、恩吉尔曼的实验选择的观测指标是什么？ 2、你认为该实验成功的关键在于那一方面？ 3、该实验在实验条件的控制方面有何特点？ 好氧细菌的活动及分布地点 经 典 实 验 光 合 作 用 知 识 海尔蒙特的实验 植物需要水 普利斯特利实验 植物吸收二氧化碳,放出氧气 英格豪斯的实验 光合作用需要光 森尼伯的实验 植物的光合作用需要二氧化碳 萨克斯的实验 植物在光下制造出淀粉 恩吉尔曼的实验 植物在叶绿体中释放出氧气 鲁宾和卡门的实验 光合作用释放的氧全部来自水 光合作用经典实验回顾 CO2+2H2O* 光 叶绿体 (CH2O)+H2O+O2* 光合作用反应式： 光合作用的定义: 光合作用是指绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放氧气的过程。 案例分析： 光合作用需要光，植物对不同波长的光（可通过三棱镜获得）的吸收率是否相同，请你提出一种探究设想，并给出一种可行的观测指标。 谢谢参与！ 1938，美国科学家 鲁宾和卡门 H2O C18O2 H218O CO2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 O2 18O2 18O2 18O2 18O2 18O2 18O2 18O2 18O2 18O2 18O2 18O2 18O2 18O2 18O2 18O2 18O