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《卡罗纳》第一课时教学设计
【教学过程】
( 大概 44 分钟,时间把握好。)
一、故事导入,激发情感
(3 分钟。)
1、师:一个只读小学 3 年级的孩子,在他母亲生日那天,
献给了母亲一封长达八页纸的信,来深深表达自己对母亲的
热爱,信的四周还画上了漂亮的花边。可是半年后,无限疼
爱的母亲竟然生病去世了,他遭到了巨大的不幸,他面容灰
白,眼睛哭红了,连两腿也站不稳,好象他自己也大病了一
场似的。他万分伤心。
此时此刻,你的心情怎样:
⑴ 看得出来你是一个富有同情心的孩子。
⑵ 是啊,世界上最伟大的就是母爱,可是他却失去了母亲。
这个可怜 的孩子叫──点击课件,出示课题 :
卡罗纳
2、师生问好。
( 按序发下复印课文 。)
二 、初读课文 ,学习生字词
(5 分钟。)
走进卡罗纳 ,走进包含深情的字里行间,按照 自己的阅读习
惯读课文 ,把生字读准 ,把句子读通 。明白吗?
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( 生阅读,师巡视。)
(4 分钟。)
看到同学们读得这样认真,这样投入,说明同学们被这篇课
文感动了,让我们先来看看这篇课文的生字词吧。
( 出示生词课件。)
这些生字词大家都会读了吗?谁来读一读。生( 控制在 2 ~3
人) 读,师点评:
1、你读得真好,普通话很标准。
2、准确,响亮,请坐!
3 、你读得声音很响亮,这个词语试着再读一遍,好吗?
4 、你的声音真美! 希望能经常听到你的声音。
(1 分钟。)
都能写准确了吗?
三、研读第一自然段
(6 分钟。)
1、可怜的卡罗纳就要来学校上学了,昨天上午,我们刚走
进教室,老师就对大家说:“……………”引读第一自然段
老师的话。
2、自己再读老师的这段话,读着读着,哪些地方让你特别
感动?画上一些记号 。深入到每一个字词,甚至每一个标点
中去。
板书 :
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庄重 严肃 热情
3 、老师怀着对卡罗纳的无限同情与热爱,怀着对我们的热
切希望说:“生齐读老师的话…”
四、围绕第一自然段研读课文 16 分钟
1、今天上午,可怜的卡罗纳来到了学校。我们又是怎样对
待失去母亲的同学卡罗纳的?
你是从哪些句子中感受到的?细细地读课文,用心灵去感受,
划出这些句子,圈出你认为重要的字词。找了以后,在 4 人
小组里交流讨论。
(5 分钟。)
生讨论,师巡视,点拨引导。
2、刚才大家学习、研究得很投入、很专心,可见大家是多
么具有钻研精神 。接下去我们来汇报 ,按照这样的规则 :我
们是( ) 对待卡罗纳,我的根据是( 读一读课文中的材料); 然
后再具体地说说我是怎么根据这个材料想到的。
点拨,随学生的反馈 ,出示相关课文段落 :
⑴ 为什么大家都没有没有说话,都屏息凝神地望着卡罗纳 ?
(2 分钟。)
( 为卡罗纳失去母亲而感到同情。)
朗读体会 。
⑵ 哪几个动作最能反映我对卡罗纳的同情与关心 ?
(3 分钟。)
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朗读体会,止到“只是把他的手放在我的手上。”
从我的一个放,一个贴,一句卡罗纳别哭了,让卡罗纳深切
感受到同学对他的同情与关切。
⑶ 朗读体会。
(1 分钟。)
⑷ 为什么卡罗纳的目光中充满着无法形容的悲哀,为什么
卡罗纳的神情仿佛在说:“你可以拥抱妈妈,我却再也不能
了。”他此时想起了什么?
(5 分钟。)
为什么这么肯定?
朗读:看到我的母亲在等我,看到我扑进母亲的怀抱,卡罗
纳的目光里 ……我恍然大悟……和他一块儿回家去。
这也是母亲把我推开,目不转睛地望着卡罗纳的用意。
五、小结
(4 分钟。)
当可怜的卡罗纳来到了学校。我们又是怎样对待失去母亲的
同学卡罗纳的?
庄重严肃热情
这庄重严肃 ,热情包含 了我们对卡罗纳的……?
这庄重严肃 ,热情是老师对我们的希望,也是我母亲对我的
希望,也是我们的希望,也一定是我们班每一位 同学的希望。
这庄重严肃 ,热情包含 了我们对失去母亲的卡罗纳深深的
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爱!
板书:
爱
出示课件,齐读:
关爱他人是一种美德,她能给人以春天般的温暖,她能融化
一颗冰冷的心。我们相信,卡罗纳在这么多爱的笼罩下,心
头的悲伤会渐渐消退的。
爱,让人间充满温馨。
六、内化拓展 10 分钟
1、写信:
⑴ 请您给卡罗纳写一封信,给他以春天般的温暖,让他心
头的悲伤早日消退。
⑵ 请您代表卡罗纳,向关爱他的人 ( 选取其中的一个) 写一
封信,感谢他对卡罗纳的
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