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直线与圆的位置关系教学案例设计
学情分析
学生具有肯定的观看水平、分析水平、归纳水平，学习学问速度快仿照水平强，具备肯定的探究学问自主创的水平，但在某种水准上特别是平面几何问题上，学生还是依靠事物的具体直观形象．为了增加他们的自学水平，提升课堂效率，依据他们的特点，本节课以学生自主探究方式完成学习，选择联系生活中的实际问题，适合学生的习题，由浅入深的引导，留意培育学生的自学水平，通过肯定练习，激发学生的求知欲和自信念．
教学目标
知道直线和圆相交，相切，相离的定义并会依据定义来推断直线和圆的位置关系；
专注地铁、铁路、市政领域安全管理资料的定制、修改及润色，本人已有7年专业领域工作经验，可承接安全方案、安全培训、安全交底、贯标外审、公路一级达标审核及安全生产许可证延期资料编制等工作，欢迎大家咨询~
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