《人类赖以生存的空气》教学.ppt

小调查 调查在我们学校周围，有哪些引起大气污染的因素，应该如何加以防治？ 《2.1 人类赖以生存的空气》教学课件 猜猜看 一物到处有，用棒赶不走； 眼睛看不见，手摸也没有； 咀嚼无滋味，没它活不久。 可以选用的器材：集气瓶、水槽（已装半槽水）、空饮料瓶、食品保鲜袋等 【实验探究1】设计一个简单的实验，证明空气的存在。 生活认知：空气中肯定存在的物质及理由 1、我认为空气中肯定含有的物质有______,我的理由是_______________________________。 2、我认为空气中肯定含有的物质有______,我的理由是_______________________________。 3、我认为空气中肯定含有的物质有______,我的理由是_______________________________。 【实验探究2】空气的成分研究 自主学习：阅读课本P34页科学家拉瓦锡对空气成分的研究过程 1、? 通过阅读拉瓦锡研究空气成分的实验过程，你对科学家对待科学的态度有何感想? 2、 拉瓦锡通过这一实验得出了什么结论？ 3、? 拉瓦锡得出的结论有无不足? 二百多年前， 法国化学家 拉瓦锡 用定量的方法 研究了 空气的成分 拉瓦锡的故事 拉瓦锡研究空气成分所用的装置 加热12天后,玻璃钟罩中的液面上升了大约1/5,并且生成了一种粉红色的固体.将固体加热后收集到的气体体积正好是钟罩体积的1/5,拉瓦锡把占空气总体积1/5的气体称为“生命气体”（后人改称氧气）；把占空气总体积4/5的气体称为“无生命气体”，后来被人们改称氮气。 【实验探究3】：探究测定空气中氧气的含量的原理、药品选择及步骤 原理: 利用化学反应消耗空气中的氧气,在广口瓶中形成负压,将水倒吸进去 可以选择的药品: 与氧气反应,且反应后不产生新的气体 【实验探究3】：探究测定空气中氧气的准确含量的原理、药品选择及步骤 现有如右图所示的装置用于测定空气中氧气的体积比含量，设计出正确的实验步骤 实验仪器：广口瓶、带燃烧匙和导管的橡皮塞、止水夹、烧杯、250ml量筒、50ml量筒 步骤 1.检查装置的气密性 2.测广口瓶的容积(即空气的体积) 3.事先在广口瓶中放10毫升水（使反应后广口瓶中气体快速冷却） 4.点燃红磷,快速放入广口瓶中,塞紧瓶塞 5.待广口瓶中气体冷却到室温后,打开止水夹 6.测进入广口瓶中水的体积(消耗氧气的体积) 数据处理 测定空气中氧气的含量 组别 广口瓶容 积（V空气） 进入水的体积 （V消耗的氧气） 氧气的体积比含量 引起误差的可能原因 第___组 1、红磷用量不足 → 反应后广口瓶内氧气有剩余 → 气体减少的体积偏小 2、温度没有冷却到室温时就打开了弹簧夹 → 广口瓶内剩余气体受热膨胀 广口瓶内液面上升的体积偏小 即：气体减少的体积偏小 3、密封不好 → 外界的空气进入广口瓶内 → 内广口瓶气压变化减小 广口瓶内液面上升 即:气体减少的体积偏小 → → → → 的高度减小 误差分析 一百份体积的空气 空气的组成（体积分数） 氧气（O2） 21％ 氮气（N2） 78％ 稀有气体 0.94％ 二氧化碳 0.03％ 其他气体杂质 0.03％ 氮气用于超导实验车、化工原料、食品充氮防腐等 ? ? ??? 稀有气体用于飞艇、闪光灯、液氦冷冻机、霓虹灯等 大气污染 北京空气质量预报 空气污染 空气污染