学校体育复习题 .pdfVIP

填空 1、陈独秀认为中国封建旧教育最大的缺点在于偏重学生脑部的教育，而忽略学生身体 的锻炼。提出学校体育应该是 “保学生之健康”的教育，并呼吁改片面的、骤进的、枯燥 的体育为系统的、圆满的、渐进的、有趣的体育。 2、.从体育的目标、内容、手段来看，学校体育都是社区体育的基础。 3、学校体育对象是青少年儿童，他们正处在长身体、增心智的发展过程中。再加上学 校教育活动的专门性、稳定性、连续性和高度集中性等特点 4、.学校体育系统的结构大致上可以划分为学前阶段体育、初等教育阶段体育、中等 教育阶段体育和高等教育阶段体育四个部分。 5、学校体育的本质功能是育人，具体又有教育功能、健身功能和娱乐功能三个方面。 6、学校体育的“四发”功能，即发挥人的价值、发掘人的潜能、发展人的个性和发挥 人的力量。 7、课程在学校教育中处于核心地位，教育目标与价值主要通过课程来实施和体现 ，可 以说课程是教育的心脏。教育必须围绕学会求知、学会共处、学会做事、学会生存 四个方 面的学习能力来组织设置课程。 8、当今课程改革的世界性共同点是：强调课程的人文化 ；力求课程的生活化 ；注重课 程的统整化 ；加强课程的弹性化 ；大力开发校本课程 ；着重培养创造能力 。在课程管理体 制、课程标准、课程教材、课程结构、课程种类、课程评价制度 等方面，都取得了突破性 进展。 9、现代学校体育功能观已突破了传统的“单纯生物观”的一维视角，形成了生物的、 教育的、心理的、社会的多维学校体育观，又拓展出教育功能、健心功能、娱乐功能、文 化功能、审美功能等等。目标规定为运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理 健康目标和社会适应目标五个维度 10、有三个基本的要素是共同的，体育教师、学生和体育教材。体育教学活动的主题 是人 ，体育教学过程是教师与学生双边统一活动的过程。体育教师和学生是体育教学必不 可少的两个基本要素。它们共同的作用对象是体育教材。体育教学系统的构成性要素主要 是体育教师、学生和体育教材。它们之间是相互联系、相互依存和相互作用的。 11、合理搭配体育教学内容，科学安排体育教学内容要考虑全面性、针对性、系统性 以及不同水平段学生的可接受行。 12、大多都是从体育教学对学生身体、认知、技能、情感体验以及社会性发展这几个 方面的影响，来考虑体育教学质量和效果的评价标准的。体育教学质量的评价，应从教学 目标达成的整体性、时效性，教学过程的深刻性、发展性，教学效果的持久性、迁移性 等 多方面来把握的。 13、学习评价中的考核和教学内容相一致，有利于发挥体育学习评价的诊断、导向、 激励等功效。 14、课余体育是实现现代学校体育目的的重要途径 ，体育课作为实现现代学校体育目 的的重要途径之一，体育课还不能独立实现学校体育的目的。体育课必须与课余体育相互 配合，形成一个有机的整体，共同实现现代学校体育的目的，促进现代体育的发展。 15、发展大学竞技体育对推动学校课余体育活动的开展主要体现在大学竞技体育的影 响作用、榜样作用和它的辐射作用上。 概念 1、社区体育 ：是指以街道办事处、居委会牵头，以若干个相邻的企事业单位为轴心， 与周围各界、各单位组成地区性体育组织，为增强居民体质，活跃文化生活，提高生活质 量，就近开展地区性体育活动的组织体制与活动形式。 2、体育教学目标 ：体育教学中师生预期达到一定的学习结果和标准。 3、体育教学设计 ：是指针对体育教学而进行的教学行动方案的设计过程。 4、课余体育锻炼 ：指学生在课余时间里，运用多种体育手段，以发展身体、增进健康、 愉悦身心为目的的群众性体育活动。 5、学校体育环境 ：是指开展学校体育活动需要的所有条件的总和。 6、学校体育 ：是以增强学生体质、传递体育文化为目的的教育过程，它是计划性、目 的性、组织性比较强的体育教育活动。 7、体育教学方法 ：是指体育教学活动中，教师和学生为现实体育教学目的、完成体育 教学任务而采取的不同层次的、教与学相互作用的活动方式的总称。 8、体育教学评价 ：是一般教学评价在体育学科的具体运用。它是依据一定的体育教学 目标及其有关的标准，对整体体育教学过程进行系统的调查，并评定其价值和优缺点以求 改进的过程。 9、课余体育 ：是指学生在课余时间里，运用各种身体练习和多种方法，以发展身体、 增进健康、提高运动技术水平和丰富业余文化生活为目的而进行的多种形式内容的体育教 学活动